Презентация на тему -РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ презентация по информатике по теме

памяти детей старшего дошкольного возраста средствами.
ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ -
ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ

-

память детей старшего дошкольного возраста.

процесс развития памяти старших дошкольников в игровой деятельности.

игры в современной психологии.
2. Определить значение игровой деятельности в

развитии памяти детей старшего дошкольного возраста.
3. Выявить особенности памяти детей дошкольного возраста.
4. Реализовать программу развития памяти детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности и оценить ее эффективность.

повысится, если будут соблюдены следующие психолого-педагогические условия:
- учтены возрастные

и индивидуальные особенности детей старшего дошкольного возраста;
- процесс развития памяти организован не только на специальных занятиях, но и в другое время пребывания детей в детском саду (на прогулках, физкультминутках, при умывании, подготовке ко сну, к обеду и т.д.);
- систематическое использование дидактических игр и игровых упражнений.

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ БАЗА ИССЛЕДОВАНИЯ -

МКДОУ «Касторенский детский сад «Сказка». В исследовании приняло участие 29 детей старшего дошкольного возраста в возрасте 5-6 лет.

развития памяти дошкольников (по методике «Заучивание 10 слов»)

задания «10 предметов»

задания «Рисование по памяти»

возраста.
ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:
развитие произвольного запоминания как основы познавательной сферы у

дошкольников;
развитие оперативной, краткосрочной памяти у дошкольников;
развитие опосредованного запоминания у детей старшего дошкольного возраста;
стимулировать развитие познавательных процессов, влияющих на развитие памяти: воображение, внимание, восприятие, наглядно-образное мышление, логическое мышление.

Продолжительность занятия: 20-25 мин.
Проведение занятий: два раза в неделю.
Срок проведения: программа рассчитана на 5 месяцев.

при условии добровольного участия детей, в доброжелательной, позитивной атмосфере,

без негативного оценивания.
каждое занятие включает в себя приветствие, игры, упражнения на развитие эмоционально-волевой, познавательной сферы и прощание.
первые занятия нацелены на налаживание эмоционального контакта психолога с детьми, следующие – на положительный настрой детей.
процесс запоминания начинался со специально организованного восприятия, направленного на выделение таких разнообразных признаков объекта, как цвет, форма, величина, пространственное расположение частей объекта и объектов относительно друг друга, их количество и пр.;
процесс запоминания организовывался с опорой на мыслительные операции: анализ, сравнение, обобщение, выделение существенных свойств объектов;
было предусмотрено усложнение игр, заключающихся в изменении количественных (уменьшение времени экспозиции, узнавания или воспроизведения) и качественных (усложнение содержания, увеличение деталей у запоминаемых объектов) показателей материала игры, ее правил, а, следовательно, и самих показателей запоминания;
было обеспечено рациональное сочетание руководства воспитателя и самостоятельной деятельности детей;
развивался самоконтроль, который состоит в проверке результатов запоминания и анализ ошибок;
было обеспечено развитие произвольной памяти через игру с учетом выделенных этапов этого процесса.

вербальные игры и упражнения;
- игры и упражнения с картинками

и демонстрационным материалом;
- логические задачи и упражнения;
- задания на развитие мелкой моторики;
- элементы пальчиковой гимнастики и гимнастики для глаз.

Программа предполагает развитие следующие приемов и видов памяти: образной памяти, оперативной памяти, кратковременной памяти, долговременной памяти, словесно-логической памяти, приема «схематизация», приема «составление плана», приема «повторение», приема «группировка», приема «смысловое соотнесение».

Программа предусматривает возможность реализации индивидуального подхода к ребенку, работу с различными подгруппами детей, учитывает их возрастные и психо-физиологические особенности.

памяти дошкольников (по методике «Заучивание 10 слов») по результатам

контрольного эксперимента

уровня развития памяти детей дошкольного возраста (методика «Заучивание 10

слов») по результатам констатирующего и контрольного экспериментов

наглядно-образной памяти дошкольников (по методике «10 предметов») по результатам

контрольного эксперимента

уровня развития наглядно-образной памяти детей дошкольного возраста (методика «10

предметов») по результатам констатирующего и контрольного экспериментов

уровня развития кратковременной памяти детей дошкольного возраста (методика «Рисование

по памяти») по результатам констатирующего и контрольного экспериментов