Презентация на тему Реализация образовательной области Физическая культура с учетом требований ФГТ презентация урока для интерактивной доски по физкультуре

формирования у детей интереса к физической культуре и целенаправленного

развития у детей физических и волевых качеств через решения следующих задач:

Развитие основных движений детей, обогащение двигательного опыта;
Сохранение и укрепления здоровья детей;
Развитие произвольности и саморегуляции;
Развитие двигательного творчества детей, их активности и самостоятельности;
Развитие интереса к систематическим занятиям спортом.

Организованной в виде учебной деятельности
Ребенок – объект педагогических

воздействий взрослого человека. Взрослый – главный, он руководит и управляет ребенком.
Активность взрослого выше, чем активность ребенка

При введении ФГТ, т.е. через организацию детских видов деятельности

Ребенок и взрослый – оба субъекты взаимодействия. Они равные по значимости, каждый в равной степени ценен

Активность ребенка не меньше чем активность взрослого

деятельности- решение какой-либо учебной задачи, поставленной перед детьми взрослым.

Цель – знания, умения и навыки ребенка. Активность ребенка нужна для достижения этих целей

основная модель организации образовательного процесса - учебная

основная деятельность – детские виды деятельности: общение, игра и т.д.
Двигательная деятельность – это отдельно выделяемый вид детской деятельности, цель которой – подлинная активность детей


основная модель организации образовательного процесса – совместная деятельность взрослого и ребенка

состоящее из четко фиксированных и программой заложенных частей

мотив обучения на занятии не связан с интересом детей к самой учебной деятельности. «Удерживает» интерес авторитет взрослого, его «подлинная» цель - не поиграть, а использовать предмет для мотивации освоения знаний

форма работы определяется темой и может быть разнообразной, более чем зависит от целей деятельности
мотив обучения должен быть связан с интересом детей к данному виду деятельности

во всех частях занятия



образовательный процесс в значительной

степени регламентирован, т.е. идет по определенному плану, где учтены все вопросы и действия взрослого и предполагаемые ответы и действия детей

допускается, так называемый «вход» и «выход» детей. Т.е. ребенок имеет право выбора участвовать или не участвовать с другими детьми в совместном деле

образовательный процесс предполагает внесение изменений в планы, программы с учетом потребностей и интересов детей

целью которого является развитие физическое ребенка, т.е. приближение к

высокому уровню сформированности промежуточных и итоговых результатов освоения программы по интегративному качеству «Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками

Принцип необходимости и достаточности
другими словами: действие должно быть необходимо, а реализация на достаточном, на данный момент, уровне

3. Принцип интеграции образовательных областей
т.е. образовательная область «Физическая культура» должна взаимодействовать практически со всеми образовательными областями, естественно с учетом возрастных особенностей

образовательного процесса в соответствии с какими-либо значимыми и интересными

для дошкольников событиями. Тема недели должна находить свое отражение и в физкультурных мероприятиях

5. Принцип решения программных задач
в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности дошкольников в рамках НОД и при проведении режимных моментов

6. Принцип преемственности
т.е , основная программа дошкольного образования обеспечивает равные стартовые возможности для успешного овладения программой начального образования

дидактические игры
игровые упражнения
соревнования
игровые ситуации
досуги и

развлечения
ритмика и аэробика
спортивные игры и упражнения
спортивные эстафеты и праздники
гимнастика (утренняя и пробуждения)
корригирующая гимнастика

моментов
Наглядный
(показ упражнений, использование пособий, имитация, зрительный

ориентир)
Наглядно-слуховой
(использование музыки, звукозаписей)
Практический
(повторение упражнений, проведение мероприятий в соревновательной или в игровой форме)
Словесный
(команды, объяснение, вопросы, указания, образные сюжетные рассказы)