Презентация на тему Роль логоритмики в системе работы с детьми ОВЗ презентация к уроку (старшая, подготовительная группа)

психическое, нравственное) - это самая актуальная проблема дошкольного образования

в России. 

здоровьесберегающих технологий с целью сохранения и укрепления психического и

физического здоровья детей с ограниченными возможностями здоровья.

терапии и одно из средств воздействия в комплексе методик.

в развитии ребёнка -дошкольника посредством музыкально -ритмических  упражнений в

сопровождении речи.

музыка не просто сопровождает движение, а является его руководящим

началом;
- важное место отводится упражнениям на нормализацию мышечного тонуса.

 

фонематического слуха;
развитие общей и тонкой моторики, мимики, пантомимики;
развитие пространственной

организации движений, воспитание выразительности и грации движений;
воспитание переключаемости с одного поля деятельности на другое;
формирование, развитие и коррекция слухо-зрительно-двигательной координации;
развитие физиологического и фонационного дыхания;
развитие певческого диапазона голоса, чувства ритма;
воспитание умения определять характер музыки, согласовывать ее с движениями;
развитие речевой моторики для формирования артикуляционной базы звуков; воспитание связи между звуком и его музыкальным образом, буквенным обозначением;
формирование и закрепление опыта деятельности правильного употребления звуков в различных формах и видах речи.

ребенка выполнять движения с музыкой должно носить характер игры;
в

работе с детьми хорошо использовать разнообразные пособия и игрушки, действия с которыми  интересны детям;
каждая встреча с детьми должна заключать в себе что-то новое, чтобы не иссякал интерес детей, не утомлялось их внимание;
необходимо внимательное отношение к каждому ребенку, знание его темперамента, душевного мира, потребностей детского возраста;
общение с детьми должно проходить в атмосфере радости, и это самое главное, так как радость - могущественное и наиболее благотворное воздействие на ребенка.

общего эмоционального состояния детей, улучшению исполнения качества движений: выразительности,

координации, ритмичности, плавности, координации и развитию ощущений, восприятий, представлений. Стимуляции речевой функции, нормализации просодической стороны речи, (темп, тембр, ритм, выразительность интонации).