Презентация на тему Заикание презентация к уроку (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

и соматические заболевания, ослабляющие или дезорганизующие функции ЦНС.
Невропатические особенности

самого заикающегося: ночные страхи, повышенная раздражительность, эмоциональная напряженность.
Наследственная отягощенность: заикание, развивающееся на почве врожденной слабости речевого аппарата, которая передается по наследству в качестве рецессивного признака. При этом необходимо учитывать роль экзогенных факторов, когда предрасположенность к заиканию сочетается с неблагоприятным воздействием окружающей среды.
Поражение головного мозга в различные периоды развития под влиянием многих вредных факторов: внутриутробные и родовые травмы, асфиксия; постнатальные инфекционные, травматические и обменно-трофические нарушения при различных детских заболеваниях.

детей в возрасте двух–четырех лет. Это период наиболее активного

развития речи и значительной хрупкости молодой недостаточно сформированной речевой функции. Именно поэтому «поломка» происходит в эти годы. Мальчики в речевом отношении оказываются слабее девочек: у них заикание возникает в три-четыре раза чаще. Объясняется это меньшей эмоциональной устойчивостью мужчин.

ребенком.
Недостаточность развития моторики, чувства ритма, мимико-артикуляторных движений.

травмы (внутриутробные, нередко с асфиксией, сотрясение мозга);
б) органические нарушения

мозга, при которых могут повреждаться подкорковые механизмы, регулирующие движения;
в) истощение или переутомление нервной системы в результате интоксикаций и др. заболеваний, ослабляющих центральные аппараты речи (корь, тиф, рахит, глисты, коклюш, болезни внутренней секреции, обмена, дизартрии, ЗПР).

психическая травма (испуг, страх);
б) психическая травма, под которой понимается

неправильное воспитание в семье: избалованность, неровное воспитание, императивное воспитание, длительные отрицательные эмоции в виде стойких психических напряжений или неразрешенных, постоянно закрепляемых конфликтных ситуациях;
в) неправильное формирование речи в детстве: речь на вдохе, быстрая речь, нарушение звукопроизношения, быстрая нервная речь родителей;

возрасту усложнение речевого материала и мышления (абстрактные понятия, сложная

конструкция фразы);
д) подражание заикающимся (различают две формы такой речевой индукции: пассивная - ребенок непроизвольно начинает заикаться, слыша речь заикающегося; активная - он копирует речь заикающегося),
е) переучивание леворукости.

лишь в возбужденном состоянии и при стремлении быстро высказаться.

В этом случае задержки легко преодолеваются, заикающиеся говорят, не стесняясь своего дефекта;
2) средняя - в спокойном состоянии и в привычной обстановке говорят легко и мало заикаются. В эмоциональном состоянии проявляется сильное заикание;
3) тяжелая - заикаются в течение всей речи, постоянно, с сопутствующими движениями.

тип (заикание, возникнув, проявляется относительно постоянно в различных формах

речи, ситуациях);
- волнообразный (заикание то усиливается, то ослабевает, но до конца не исчезает);
- рецидивирующий (исчезнув, заикание появляется вновь, т.е. наступает рецидив, возврат заикания после довольно длительных периодов свободной, без запинок речи).

воздействия на заикающегося. Необходим комплекс мер: медикаментозное лечение, физиотерапия,

психотерапия, нормализация социального окружения.
Подбор методики должен быть строго индивидуальным. Родителям следует осознать, что проводить лечение заикания нужно в определенной системе.

Методы преодоления заикания

не пропустить первые признаки заикания:
если ребенок вдруг внезапно замолкает,

отказывается говорить (это может длиться от двух часов до суток, после чего ребенок вновь начинает говорить, но уже заикаясь) - если успеть обратиться к специалисту до момента возникновения заикания, его можно предотвратить;
употребление перед отдельными словами лишних звуков (а, и);
повторение первых слогов или целых слов в начале фразы;
вынужденные остановки в середине слова, фразы;
затруднения перед началом речи.
Знание этих причин должно помочь родителям вовремя заметить тревожные признаки и своевременно обратиться к специалистам (психологу, психоневрологу, логопеду), поскольку заикание легче предупредить, чем лечить.

Заикающийся ребенок все время должен находиться под наблюдением логопеда

и психоневролога. В виду того, что у заикающихся детей и детей группы риска ослабленная нервная система, для них требуются индивидуальный подход, спокойная обстановка в семье, правильный общий речевой режим.

их возрасту. Вредно чтение на ночь страшных сказок, так

как это может вызвать у ребенка чувство постоянного страха: он боится увидеть Бабу Ягу, лешего, черта и т.п.

3. Не следует разрешать часто и долго смотреть телевизионные передачи. Это утомляет и возбуждает нервную систему ребенка. Особенно отрицательно действуют передачи, не соответствующие его возрасту и просмотренные перед сном.

прихоти, так как в этом случае психической травмой для

ребенка может послужить даже незначительное противоречие ему, например, отказ в чем-то желаемом. Требования, предъявляемые к ребенку, должны соответствовать его возрасту, быть всегда одинаковыми, постоянными со стороны всех окружающих, как в семье, так и в детском саду, в школе.

(кино, чтение, просмотр телепередач и т.п.) в период выздоровления

после перенесенного заболевания.
6. Нельзя запугивать ребенка, наказывать, оставляя одного в помещении, особенно плохо освещенном. В виде наказания можно заставить его спокойно посидеть на стуле, лишить участия в любимой игре и т.п.

(не отрывая одно слово от другого), не торопясь, но

ни в коем случае не по слогам и не нараспев.
8. Нужно быть всегда одинаково ровным и требовательным к ребенку.
9. Следует сблизить такого ребенка с наиболее уравновешенными, хорошо говорящими детьми, чтобы, подражая им, он учился говорить выразительно и плавно.