Презентация на тему Проект Мир на кончиках пальцев проект (средняя группа)

техниками
Задачи:
- пополнить РППС

новыми пособиями для развития мелкой моторики детей:

сухими бассейнами с различными наполнителями;
играми-шнуровками;
контейнерами с разнообразным материалом:
- трубочками для коктейля, бусинами, прищепками, шнурками с узелками, су-джок, аппликатором Кузнецова, пипетками, счетными палочками, пуговицами, пинцетами, помпонами;
природным материалом: камешками, ракушками, различными семенами.
мелким конструктором;
разрезными картинками;
пальчиковым театром;
дидактическими играми с пуговицами, липучками, молниями;
пирамидками, вкладышами различного типа.

- создавать эмоционально-комфортную обстановку в общении со сверстниками и взрослыми;
- содействовать включению родителей в образовательный процесс ДОУ.

то, как развивается ребенок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях.

Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора, работать с пазлами, счетными палочками, мозаикой. Они отказываются от любимых другими детьми лепки и аппликации, не успевают за ребятами на занятиях. Таким образом, возможности освоения мира детьми оказываются обедненными. Дети часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, доступных сверстникам. Это влияет на эмоциональное благополучие ребенка, на его самооценку. С течением времени уровень развития формирует школьные трудности. И, конечно, в дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью развития детской речи, формирования навыков самообслуживания и подготовки к письму. От того, насколько ловко научится ребенок управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также увеличивается словарный запас.

и почек
Работа сердца
Влияние мелкой моторики
на развитие всего организма

ребёнка

группы, воспитатели, родители.
Сроки проекта: долгосрочный (октябрь 2016 - декабрь

2017)
Объектом исследования является выбор пособий из нетрадиционных техник
Предметом – наполнение РППС.

у детей младшего возраста в условиях ДОУ.
Практическая значимость: создание в

группе предметно – развивающей среды для развития мелкой моторики, методических рекомендаций для педагогов и родителей по развитию мелкой моторики у детей младшего возраста, картотеки пальчиковых игр, представление опыта на уровне ДОУ и города.
Прогнозируемый результат:
1. Разработан комплекс игровых материалов по развитию мелкой моторики руки, включающие различные виды детской деятельности.
2. Систематизирован материал по развитию мелкой моторики руки (игры, упражнения).
3. У детей развита мелкая моторика, память, внимание, а также увеличился словарный запас.
.4. Пополнена развивающая предметно - пространственная среда.

представлена следующими компонентами:


сухие бассейны с различными наполнителями;
игры-шнуровки;
контейнеры с разнообразным

материалом: трубочки для коктейля, бусины, прищепки, шнурки с узелками, су-джок, аппликатор Кузнецова, пипетки, счетные палочки, пуговицы, пинцеты, помпоны;
природный материал: камешки, ракушки, различные семена, плоды, листья;
мозаика;
мелкий конструктор;
разрезные картинки;
пальчиковый театр;
дидактические игры с пуговицами, липучками, молниями;
пирамидки, вкладыши различного типа,
изготовлены информационные стенды для родителей.

(поглаживание, разминание);
— игры с пальчиками с речевым сопровождением;
— пальчиковая гимнастика (специальные

упражнения без речевого сопровождения, объединенные в комплекс);
— графические упражнения: штриховка, дорисовка картинки, соединение по точкам;
— предметная деятельность: бумага, глина, пластилин;
— игры: мозаика, конструкторы, шнуровка;
- различные виды застёжек;
— кукольные театры: пальчиковый, варежковый, перчаточный, театр теней.

мышц кисти в различных видах деятельности, носящих игровой характер.

Помимо развития мелкой моторики и тонких дифференцированных движений пальцев проведение упражнений с использованием нестандартного оборудования, сопровождаемые стихотворным текстом или выполняемые под музыку, направлены на решение следующих задач:

— формирование познавательной активности и творческого воображения детей;
— развитие зрительного, слухового восприятия, творческого воображения;
— развитие психических процессов: внимания, памяти, мышления, воображения;
— развитие просодической стороны речи: чувства темпа, ритма, силы голоса, дикции, выразительности речи.

воздействие на кору головного мозга, что предохраняет отдельные ее

зоны от переутомления, равномерно распределяя нагрузку на мозг.  Игровой самомассаж с массажером проводится в виде 5-ти минутных упражнений между основными частями занятия (динамических пауз).

и небольшие емкости для наливания жидкости. Всасывание пипеткой воды

развивает мелкие движения пальчиков и улучшает общую моторику рук.

горох, пуговицы. Сортировка мелких предметов. Сортировка по цвету, форме, размеру мелких

предметов, например, бусинок, пуговиц.

в бутылку или лоток.

и на картонную коробку. Чтобы сделать это упражнение более

интересным и полезным я вырезала из картона геометрические фигуры и к ним цепляем прищепки.

Кукольная одежда на прищепках Развешивание кукольной одежды и лоскутков ткани на веревочке с помощью прищепок также замечательное упражнение для развития мелкой моторики. Данный вид деятельности популярен не только у девочек, но и у мальчиков.

после чего проделать дыроколом отверстия по краю этой фигурки.

Теперь нужно взять цветной шнурок или ленточку и продеть ее в отверстия.

трубочки для коктейля. Упражнение состоит в том, чтобы нанизывать

на ниточку эти кусочки в определенной последовательности.

– игольчатого лечебно-профилактического массажера, который разработан в виде сборной

конструкции, простейшим элементом которой является модуль, представляющий собой пластмассовую пластину с рабочей игольчатой поверхностью. Техника игольчатого массажа: в игровой форме предлагаю ребенку положить руки на аппликатор. Причем такая игра должна содержать задания, при которых ребенок по-разному касается игольчатого массажера: то полной ладошкой, то одним пальчиком, то еле-еле, то со значительным усилием. Так же можно разнообразить эту деятельность: -предлагать прошагать по дорожке; -искать отдельные модули в сухом бассейне, в песке, емкости с водой, -использовать как фишки в настольно-печатных играх, жетоны в соревнованиях; играть в шашки.

добиваясь точного выполнения; развивает усидчивость и произвольность психических процессов.

--Выложить неваляшку, снеговика, цветок, бусы, буквы, цифры
— «Вставать» в углубления больших пуговиц указательными и средними пальцами, двигаться делая по шагу на каждый ударный слог;
— Разложить пуговицы: самые крупные — в коробочку побольше, средние — в среднюю, мелкие — в маленькую.

температур, т. е. воздействие на кисти рук холода и

тепла попеременно, контрастная терапия.
От холода происходит сокращение мышц, а от тепла – расслабление. Нормализуется мышечный тонус, сократительная способность мелких мышц кисти возрастает. Всё это способствует совершенствованию более тонких движений кисти руки, ведёт к выполнению чётких дифференцированных движений, соответственно развивается двигательная зона коры головного мозга и, как следствие, улучшает процесс развития речи.

восприятие: дети по образцу надевают на пальцы разноцветные резинки.
—

Надеваем и снимаем резинку на большой палец,
— На указательный,
— На средний,
— На безымянный,
— На мизинец.

пальцев;
Воспитывает терпение и внимательность;
Развитие способности четко формулировать мысль;
Обучает элементам

логического и абстрактного мышления;
Развивает усидчивость, наблюдательность, память и пространственное конструирование, увлекает дошкольников;

рук у детей дошкольного возраста через различные виды деятельности,

совершенствуя условия для развития мелкой моторики пальцев рук, я добилась следующих результатов: пополнена РППС новыми пособиями для развития мелкой моторики детей, создана эмоционально-комфортная обстановка в общении со сверстниками и взрослыми; родители являются активными участниками образовательного процесса в группе.

в домашних условиях