Презентация на тему Развитие познавательных психических процессов у дошкольников средствами игровой деятельности, презентация к уроку по физкультуре

формы представления и способов проработки задания.
2. Формировать умения студентов

использовать разные виды игр в развитии познавательных психических процессов.
3. Развивать профессиональные умения:
- публичных выступлений;
- преобразования учебного материала в интегрированные знания проблемного характера;
- рефлексии;
4.Формировать профессиональные умения использовать личностно-ориентированную модель взаимодействия с ребенком.

КРАТКОВРЕМЕННАЯ
- ДОЛГОВРЕМЕННАЯ

ПО СПОСОБУ ЗАПОМИНАНИЯ

- ЛОГИЧЕСКАЯ
- МЕХАНИЧЕСКАЯ

ПО ВЕДУЩЕМУ АНАЛИЗАТОРУ

- ЗРИТЕЛЬНАЯ
-

СЛУХОВАЯ
- ОБОНЯТЕЛЬНАЯ
- ОСЯЗАТЕЛЬНАЯ
- ВКУСОВАЯ

виды памяти

ПАМЯТЬ;
ПАМЯТЬ ПРИОБРЕТАЕТ ИНТЕЛЛЕКТУЛЬНЫЙ ХАРАКТЕР;
СЛОВЕСНО-СМЫСЛОВАЯ ПАМЯТЬ ОБЕСПЕЧИВАЕТ ОПОСРЕДОВАННОЕ ПОЗНАНИЕ И

РАСШИРЯЕТ СФЕРУ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕБЕНКА;
СКЛАДЫВАЮТСЯ ЭЛЕМЕНТЫ ПРОИЗВОЛЬНОЙ ПАМЯТИ КАК СПОСОБНОСТИ К РЕГУЛЯЦИИ ДАННОГО ПРОЦЕССА СНАЧАЛА СО СТОРОНЫ ВЗРОСЛОГО, А ПОТОМ И САМОГО РЕБЕНКА;
ФОРМИРУЮТСЯ ПРЕДПОСЫЛКИ ДЛЯ ПРЕВРАЩЕНИЯ ПРОЦЕССА ЗАПОМИНАНИЯ В ОСОБУЮ УМСТВЕННУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ДЛЯ ОВЛАДЕНИЯ ЛОГИЧЕСКИМИ ПРИЕМАМИ ЗАПОМИНАНИЯ;
РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ ВКЛЮЧАЕТСЯ В РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ.

задачи в представлении, - мышление становиться внеситуативным;
2 освоение речи

приводит к развитию рассуждений как способа решения мыслительных задач, возникает понимание причинности явлений;
3 детские вопросы выступают показателем развития любознательности и говорят о проблемности мышления ребенка;
4 появляется иное соотношение умственной и практической деятельности, когда практические действия возникают на основе предварительного рассуждения, возрастает планомерность мышления;
5 ребенок переходит от использования готовых связей и отношений к «открытию» более сложных;
6 возникают попытки объяснить явления и процессы;
7 экспериментирование возникает как способ, помогающий понять скрытые связи и отношения, применить имеющиеся знания, пробовать свои силы;
8 складываются предпосылки таких качеств ума, как самостоятельность, гибкость, пытливость.

ЭЛЕМЕНТЫ ПРОИЗВОЛЬНОСТИ В УПРАВЛЕНИИ ВНИМАНИЕМ
ВНИМАНИЕ СТАНОВИТЬСЯ ОПОСРЕДОВАННЫМ
ПОЯВЛЮТСЯ ЭЛЕМЕНТЫ ПОСЛЕПРОИЗВОЛЬНОГО

ВНИМАНИЯ

ОСНОВЕ ИМЕЮЩЕГОСЯ ОПЫТА, Т.Е. ПРОЦЕСС ПРЕОБРАЗУЮЩЕГО ОТРАЖЕНИЯ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ

ВИДЫ ВООБРАЖЕНИЯ
НЕПРОИЗВОЛЬНОЕ

(ПАССИВНОЕ)
ПРЕДНАМЕРЕННОЕ
НЕПРЕДНАМЕРЕННОЕ

ПРОИЗВОЛЬНОЕ (АКТИВНОЕ)
ТВОРЧЕСКОЕ
ВОССОЗДАЮЩЕЕ

ОПЕРАЦИИ ВООБРАЖЕНИЯ:
КОМБИНИРОВАНИЕ
АГГЛЮТИНАЦИЯ
АКЦЕНТИРОВАНИЕ
АНТРОПОМОРФИЗАЦИЯ
СХЕМАТИЗМ

ФУНКЦИИ ВООБРАЖЕНИЯ:
ГНОСТИЧЕСКАЯ
ПЛАНИРУЮЩАЯ
ЗАЩИТНАЯ

ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ, НЕ ИМЕЮЩИХ
ОДНОЗНАЧНОГО РЕШЕНИЯ

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ВООБРАЖЕНИЯ
В

ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ:

ПРИОБРЕТАЕТ ПРОИЗВОЛЬНЫЙ ХАРАКТЕР, ПРЕДПОЛАГАЕТ СОЗДАНИЕ
ЗАМЫСЛА, ЕГО ПЛАНИРОВАНИЕ И РЕАЛИЗАЦИЮ;
СТАНОВИТЬСЯ ОСОБОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ, ПРЕВРАЩАЯСЬ
В ФАНТАЗИРОВАНИЕ;
РЕБЕНОК ОСВАИВАЕТ ПРИЕМЫ И СРЕДСТВА СОЗДАНИЯ ОБРАЗОВ;
ВООБРАЖЕНИЕ ПЕРЕХОДИТ ВО ВНУТРЕННИЙ ПЛАН, ОТПАДАЕТ
НЕОБХОДИМОСТЬВ НАГЛЯДНОЙ ОПОРЕ ДЛЯ СОЗДАНИЯ ОБРАЗОВ

игры