Презентация на тему Ритмическая гимнастика презентация к уроку по физкультуре

Содержание

2. Задачи: Обеспечить гармоничное и физическое развитие ребенка
3. I подготовительная часть предназначена для разогревания и
4. II основная часть направлена на развитие различных
5. III заключительная часть должна научить детей расслабляться
6. История создания и концепция метода В то
7. Это и было началом системы, названной впоследствии
8. Скачать презентацию
9. Похожие презентации

Задачи: Обеспечить гармоничное и физическое развитие ребенка и на этой основе укреплять его здоровье.Развивать физические качества.Расширять функциональные возможности сердечно - сосудистой и дыхательной систем. Развивать чувство ритма.Способствовать развитию грациозности, элегантности.Позволять более успешно совершенствоваться в других видах

Главная
Спорт
Ритмическая гимнастика презентация к уроку по физкультуре

Выполнил:Учитель физической культуры МБОУ «СОШ№13» Бородин А.А.Ритмическая гимнастика

Задачи: Обеспечить гармоничное и физическое развитие ребенка и на этой основе укреплять

I подготовительная часть предназначена для разогревания и подготовки организма к выполнению упражнений

II основная часть направлена на развитие различных групп мышц и физических качеств.

III заключительная часть должна научить детей расслабляться и восстанавливать силы после продолжительной

История создания и концепция метода В то время, когда на сценах концертных

Это и было началом системы, названной впоследствии «системой ритмической гимнастики», а еще

Слайды презентации

Слайд 2 Задачи:
Обеспечить гармоничное и физическое развитие ребенка и на

Задачи: Обеспечить гармоничное и физическое развитие ребенка и на этой основе

этой основе укреплять его здоровье.
Развивать физические качества.
Расширять функциональные возможности

сердечно - сосудистой и дыхательной систем.
Развивать чувство ритма.
Способствовать развитию грациозности, элегантности.
Позволять более успешно совершенствоваться в других видах спорта и танцевального искусства.
Исправлять недостатки осанки.

Слайд 3 I подготовительная часть предназначена для разогревания и подготовки

I подготовительная часть предназначена для разогревания и подготовки организма к выполнению

организма к выполнению упражнений основной части. Сюда включаются разные

виды ходьбы, танцевальные шаги, бег. Около 7 – 8 упражнений.

Слайд 4 II основная часть направлена на развитие различных групп

II основная часть направлена на развитие различных групп мышц и физических

мышц и физических качеств. В основную часть входит «пиковая

нагрузка» - это бег на месте с продвижением, с различными движениями рук, танцевальные движения высокой интенсивности. Это около 14 упражнений в исходном положении стоя и около 12 упражнений в исходных положениях сидя и лежа.

Слайд 5 III заключительная часть должна научить детей расслабляться и

III заключительная часть должна научить детей расслабляться и восстанавливать силы после

восстанавливать силы после продолжительной нагрузки. В конце каждого комплекса

рекомендуется выполнять упражнения на гибкость и растяжку, т. к. хорошо разогретые мышцы наиболее эластичны. Это часть комплекса включает 5 – 6 упражнений.

Слайд 6 История создания и концепция метода
В то время, когда

История создания и концепция метода В то время, когда на сценах

на сценах концертных зал мелькали босые ноги пластичек (основоположницей

пластической школы танца была Айседора Дункан), в Женевской Консерватории профессор Эмиль Жак-Далькроз, отчаявшись научить своих учеников воспринимать ритмическую структуру музыкального произведения, предложил им на уроке сольфеджио пользоваться дирижерским жестом, что сразу помогло ученикам действенно ощутить ритм музыки, а позднее Далькроз присоединил к движениям рук шаги, бег и прыжки при выполнении ритмических рисунков. Именно сольфеджио навело его на мысль о воплощении музыкальных звучаний в движении.

Слайд 7 Это и было началом системы, названной впоследствии «системой

Это и было началом системы, названной впоследствии «системой ритмической гимнастики», а

ритмической гимнастики», а еще позднее — «ритмикой», а пока

это называли «faire les pas» (делать шаги). Многие шутя говорили просто «pas Jaques» (шаги Жака)!

Так началась революция в деле музыкального воспитания. Далькроз чувствовал необходимость участия всего тела в интерпретации элементов музыкальной выразительности. Он искал связь между моторикой и слуховыми восприятиями и считал, что стоит на пороге нового вида искусства, к которому приближался с трепетом.