Слайд 2
Здоровье необходимо. Это базис счастья…
Добыть здоровье проще, чем счастье.
Природа
милостива: она запрограммировала организм с большим запасом прочности, и нужно много стараний, чтобы этот запас свести к нулю…
Если нельзя взрастить ребенка, чтобы он совсем не болел, то во всяком случае поддерживать у него высокий уровень здоровья вполне возможно.
Н.М.Амосов.
Слайд 3
Здоровье - это состояние полного физического, психического и
социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических
дефектов.
Составляющие здоровья
Слайд 4
Мониторинг здоровья учащихся класса за 3 последних года
Слайд 5
Цели технологии
Формирование личности ребенка, стремящегося к постоянному
физическому и духовному самосовершенствованию и жизненной самореализации.
Обеспечение ученику
высокого уровня реального здоровья, вооружив его необходимым багажом знаний, умений и навыков, необходимых для ведения здорового образа жизни, и воспитав у него культуру здоровья.
Слайд 6
Формировать у
детей внутреннюю
мотивацию и
здоровый
образ
жизни.
Задачи:
Слайд 7
Задачи:
Раскрыть способы поддержания
физического и психического
здоровья.
Слайд 8
Задачи:
Развить природные способности ребенка: его ум, нравственные
и эстетические чувства, потребности в деятельности, овладение первоначальным опытом
общении с людьми, природой, искусством.
Слайд 9
Задачи:
Формировать осознание школьником себя как
ценности и
ценности
здоровья для собственной
жизни, для
взаимодействия с другими
людьми.
Слайд 10
Задачи:
Обучить ребенка различным приемам и методам сохранения
и укрепления своего здоровья с целью самостоятельного применения их
впоследствии.
Слайд 11
Задачи:
Создать условия ощущения у детей радости в процессе
обучения.
Слайд 12
Задачи:
Организовать работу с наибольшим эффектом для сохранения
и укрепления здоровья учащихся.
Слайд 13
Принципы построения технологии
«Не навреди!» — все применяемые методы,
приемы, используемые средства должны быть обоснованными, проверенными на практике,
не наносящими вреда здоровью ученика и учителя.
Слайд 14
Принципы построения технологии
Приоритет заботы о здоровье учителя и
учащегося — все используемое должно быть оценено с позиции
влияния на психофизиологическое состояние участников образовательного процесса.
Слайд 15
Триединого представления о здоровье. При его несоблюдении все
внимание обращается на физическое здоровье. При этом другие стороны
– душевное, духовно – нравственное – остаются за рамками рассмотрения и оценки
Принципы построения технологии
Слайд 16
Принципы построения технологии
Непрерывность и преемственность — работа ведется
не от случая к случаю, а каждый день и
на каждом уроке.
Субъект - субъектного взаимоотношения
с учащимися.
Слайд 17
Принципы построения технологии
Соответствие содержания и организации обучения возрастным
особенностям учащихся — объем учебной нагрузки, сложность материала должны
соответствовать возрасту учащихся.
Комплексный, междисциплинарный подход — единство в действиях педагогов, психологов и врачей.
Слайд 18
Принципы построения технологии
Успех порождает успех — акцент делается
только на хорошее; в любом поступке, действии сначала выделяют
положительное, а только потом отмечают недостатки.
Активность — активное включение, а любой процесс снижает риск переутомления.
Слайд 19
Ответственность за свое здоровье — у каждого ребенка
надо стараться сформировать ответственность за свое здоровье, только тогда
он реализует свои знания, умения и навыки по сохранности здоровья.
Медико – психологическая компетентность учителя. Эффективно работающий педагог – это всегда и хороший психолог.
Принципы построения технологии
Слайд 20
Принципы построения технологии
Сочетание обучающих, воспитывающих и развивающих педагогических
воздействий.
Слайд 21
Формирование представлений младших школьников о здоровом образе жизни.
По
результатам анкеты:
62% - «здоровье отличное»
23% - «не очень
хорошее»
15% - «удовлетворительное»
Понятие о здоровом образе жизни:
41% - «когда у тебя ничего не болит»
59% - имеют элементарное преставление о ЗОЖ
Слайд 22
Создание учебного курса «Основы здоровья»
Формирование у учащихся
жизненно важных гигиенических умений, навыков, полезных привычек и культуры
здоровья;
Обучение школьников ведению здорового образа жизни;
Воспитание у детей любознательности, честности, творчества.
Слайд 23
Девиз урока:
«Я ЗДОРОВЬЕ СБЕРЕГУ, САМ СЕБЕ Я
ПОМОГУ»
«Основы здоровья»
Слайд 24
«Основы здоровья»
Школьный кабинет ЗОЖ
- моделями;
- дополнительной литературой по здоровому образу жизни;
Слайд 25
- «мозговой штурм»;
«Основы здоровья»
Виды работ на уроках:
-
игровые проблемные ситуации;
- элементы тренинговой работы;
Слайд 26
- тесты: «Твое здоровье», «Первая помощь», «Правильное питание»,
«Оцени себя», «Умеешь ли ты готовить уроки»;
- практические работы:
составление памяток «Как правильно готовить уроки», «Как отучить себя от вредных привычек», «Правила поведения в транспорте»
«Основы здоровья»
Виды работ на уроках:
Слайд 27
обсуждение ситуаций: «А если руки не мыть?»,
«Легко ли быть чистюлей»
«Основы здоровья»
Виды работ на уроках:
игры: «Мы
спортсмены», «Комплимент», «Назови возможные последствия событий»
Слайд 28
«Основы здоровья»
Виды работ на уроках:
Творческий проект«Мое родословное древо»
Слайд 29
- встреча со школьным врачом;
- со
специалистами из МУЗ «Детская поликлиника №5»;
- с
родителями – врачами;
«Основы здоровья»
Слайд 30
СКАЖИ «НЕТ» ВРЕДНЫМ ПРИВЫЧКАМ
«Основы здоровья»
класса учащиеся ведут дневник «Я расту»
«Основы здоровья»
Динамика развития
организма:
Слайд 33
Умения и навыки:
формировать навыки правильного режима дня;
рациональное питание;
негативное отношение к вредным привычкам;
гигиенические навыки;
«Основы здоровья»
Слайд 34
Диаграмма успеваемости 2009 –
2010 уч.год
Урок «Основы здоровья».
Слайд 35
Формирование здорового образа жизни в школе будущего первоклассника
«Золотой ключик»
Сделать выполнение этих правил привычкой;
Соблюдение режима дня,
правил гигиены;
Слайд 36
Запомни правила приема пищи:
Ешь в определенные часы.
Во время
еды не торопись.
Не ешь на ходу.
Не переедай.
Задание №1.
Слайд 37
Формирование здорового образа жизни в школе будущего первоклассника
«Золотой ключик»
Слайд 38
Комфортное начало и окончание урока
умение настроить себя на
положительную волну: «Улыбнись самому себе»;
рисование на полях тетради различных
рисунков или символов, которые отражают настроение на уроке.
Методы обучения
Слайд 39
Методы обучения
2. Проведение на уроке
разнообразных
валеологических пауз, дыхательной
гимнастики, самомассажа, упражнений,
направленных на поддержание у учащегося высокого уровня работоспособности.
Слайд 40
3. Объяснение нового материала с опорой на субъективный
опыт учащегося.
Задание:
- Как вы думаете, почему количество ребят с
ослабленным зрением и нарушением осанки больше, чем ребят с другими заболеваниями?
Методы обучения
Слайд 41
4. Упорядочение системы домашних заданий.
Динамика урока: 1
– 4-я мин. – усваивается 60% материала; 5 –
23-я мин. – 80%; 24 – 34-я – 45-50%; 35 – 45-я мин – 6%.
Коэффициент трудности предметов: 11 баллов –математика; 10 – баллов – иностранный язык; 7 баллов – русский язык, литература; 6 баллов – естествознание; 5 баллов – физическая культура; 4 балла – труд; 2 балла – изобразительная деятельность; 1 балл – музыка.
Методы обучения
Слайд 42
Методы обучения
5. Учет индивидуальных способностей ребенка.
Следует помнить:
10%
того, что читают;
26% того, что слышат;
70% того, что обсуждают
с другими;
80% того, что основано на
личном опыте;
90% того, чему они обучают
сами;
Слайд 43
6. Каждый здоровьесберегающий урок должен включать работу с
телом, душой, и разумом детей и учителя.
Задание:
Сделай вывод из
пословиц:
Береги платье снову, а здоровье – смолоду.
В здоровом теле – здоровый дух.
Здоровье даром не дается, за него бороться придется.
Методы обучения
Слайд 44
7. Личный пример учителя.
Методы обучения
Слайд 45
Методы обучения
8. Включение в содержание уроков диктантов, упражнений,
текстовых задач, заданий, связанных с изучением своего собственного здоровья.
Задача:
2А класс побывал в кабинете зубного врача, и ему вырвали 12 молочных зубов. После этого в кабинете зубного врача побывал 2Б класс, и ему вырвали на четыре зуба больше. Сколько молочных зубов оставили оба класса в кабинете зубного врача, если известно, что один второклассник свой вырванный зуб унес домой
Слайд 46
Методы обучения
9. Организация саморефлексии.
Слайд 47
Методы обучения
10.Игровые методы психокоррекции.
Слайд 48
Методы обучения
Написать синквейн
Здоровье.
Крепкое, прекрасное.
Беречь, укреплять, гулять.
В здоровом теле - здоровый дух.
Будьте здоровы!
Купряшина Оксана
Кожа.
Чистая, упругая!
Дышит, защищает, чувствует.
Надежная защита организма.
Барьер!
Голочева Олеся
Слайд 49
Методы обучения
11. Внеклассная работа.
Слайд 50
Методы обучения
12. Творческие конкурсы.
Конкурсы
плакатов
Конкурсы рисунков
Слайд 51
участие в конкурсах детских стихотворений
«Секреты здоровья», сочинений «Свет мой, зеркальце скажи»
В нашем теле
все прекрасно,
Только требует уход:
Мышцы требуют зарядки,
Зубы – чистки круглый год.
Подари им щетку, тюбик
С пастой вкусною зубной.
Чисть их вечером и утром
Будет в ротике покой
Голочева Олеся 2 А класс
Методы обучения
Слайд 52
Формы организации
работа в группах
работа в парах
игра
хлопанье в
ладоши
сигнальные
карточки
режим динамических поз
Слайд 53
Методика
Владимира
Филипповича
Базарного
Слайд 54
Обучение учащихся
в режиме динамических поз
Слайд 55
Средства обучения
«тренажеры Агашина»
Музыкальная пауза
Слайд 58
Результативность технологии
1.Динамика роста и массы тела учащихся в
соответствии их физиологического развития.
Динамика роста Динамика веса
Зная рост родителей, можно рассчитать его генетический обусловленный рост (А.Ф. Синяков):
Длина тела мальчиков = (рост отца + рост матери)×0,54-4,5
Длина тела девочек = (рост отца + рост матери)×0,54-7,5
Массу тела у детей от года от 11 – 12 лет можно рассчитать по формулам А.Ф. Синякова:
Масса тела девочек = 2,4 × возраст + 7,8
Масса тела мальчиков = 2,4 × возраст + 8,2
Допустимые отклонения у девочек – 1,8 кг, у мальчиков – 1,5 кг.
Слайд 59
Результативность технологии
2. Сохранение остроты зрения.
3. Уровень утомляемости учащихся
соответствует требования СанПиНа.
4. Раскрепощенность суждений.
5. Отрицательное динамическое снижение по
основным видам заболеваний.
Слайд 60
Результативность технологии
6.Снижение количества уроков, пропущенных по болезни.
.
Слайд 61
7. Активизация умственной деятельности учащихся.
Результативность технологии
Диаграмма успеваемости
В
начальной
школе
Здоровье учеников –
в руках учителей!
Учебная деятельность
Учебный курс
«Основы здоровья»:
Внеклассная
деятельность
Работа с родителями
Слайд 63
Опыт работы в действии:
СМИ
М.Ю.
Сенчик . Программа учебного курса «Основы здоровья» // Сборник
«Здоровьеориентированная общеобразовательная школа»: методические рекомендации/Н. А. Веткова, Г.А. Ивашкина , С.Ю.Зинкина, Г.Г.Иванова, А.Я. Панфилова ;Управление по делам образования, науки и молодёжной политики Рязанской области ; Гос. образ. учреждение доп. профессион. образования «Рязанской областной институт развития образования»Рязань, 2008г.
Слайд 64
Опыт работы в действии:
Мастер
класс
Открытый урок для слушателей курсов повышения квалификации «РИРО»по теме
«Использование биомеханического «Тренажера Агашина» в учебно-воспитательном процессе в начальной школе».
Слайд 65
Опыт работы в действии:
Выступления
Городская
педагогическая конференция учителей начальных классов «Повышение качества образовательного процесса:
технологии, приемы, формы работы».
