Слайд 2
Здоровье ребенка – превыше всего…
и наша задача
сохранить его.
Здоровье - это состояние полного физического, душевного и
социального благополучия, а не только отсутствие физических дефектов.
(Всемирная организация здравоохранения)
Одна из задач ФГОС ДОУ -охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия.
(Приказ Министерства образования и науки РФ
от 17 октября 2013г. №1155)
Слайд 3
Здоровьесберегающие технологии - это совокупность педагогических, психологических и
медицинских воздействий, направленных на защиту и обеспечения здоровья, формирование
ценностного отношения к своему здоровью.
Здоровьесберегающие технологии - это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.
Слайд 4
Актуальность применения здоровьесберегающих технологий:
- гиподинамия (нарушение функций организма
– опорно-двигательного аппарата, кровообращения, дыхания, пищеварения, нарушение зрения, слуха
и т.д.)
детские стрессы ( нервные расстройства вследствие отрицательной психологической обстановки в семье, излишнего шума и нервозности в детском коллективе)
- тревожность ( недостаток эмоциональной поддержки в детском саду и дома, недостаток информации)
Слайд 5
Цель здоровье сберегающих технологий в дошкольном образовании
Применительно
к ребенку – обеспечение высокого уровня реального здоровья воспитаннику
детского сада и воспитание валеологической культуры, как совокупности осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека, знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и сохранять его. Воспитание валеологической компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи.
Слайд 6
Виды здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании
медико-профилактические;
физкультурно-оздоровительные;
технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка;
здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов дошкольного образования;
валеологического просвещения родителей;
здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду
Слайд 7
Формы организации здоровьесберегающей работы:
физкультурные занятия
самостоятельная деятельность детей
подвижные игры
утренняя гимнастика
(традиционная, дыхательная, звуковая, пальчиковая) двигательно-оздоровительные физкультминутки
физические упражнения после дневного сна
физические упражнения в сочетании с закаливающими процедурами
физкультурные прогулки (в парк, на стадион)
физкультурные досуги
спортивные праздники
оздоровительные процедуры в водной среде
Слайд 8
Существующие здоровьесберегающие образовательные технологии можно выделить в три
подгруппы:
Организационно-педагогические технологии, определяющие структуру воспитательно-образовательного процесса, способствующие предотвращению состояния
переутомления, гиподинамии и других дезадаптационных состояний
Учебно-воспитательные технологии, которые включают программы по обучению заботе о своем здоровье и формированию культуры здоровья
Психолого-педагогические технологии, связанные с непосредственной работой педагога с детьми
Слайд 9
Здоровьсберегаюшие технологии, технологии сохранения и стимулирования здоровья:
Стретчинг –
не раньше чем через 30 мин. после приема пищи,
2 раза в неделю по 30 мин. со среднего возраста в физкультурном или музыкальном залах, либо в групповой комнате, в хорошо проветренном помещении специальные упражнения под музыку. Рекомендуется детям с вялой осанкой и плоскостопием.
Динамические паузы – во время занятий, 2-5 мин., по мере утомляемости детей. Рекомендуется для всех детей в качестве профилактики утомления. Могут включать в себя элементы гимнастики для глаз, дыхательной гимнастики и других в зависимости от вида занятия.
Слайд 10
Подвижные и спортивные игры – как часть физкультурного
занятия, на прогулке, в групповой комнате - малой, средней
и высокой степени подвижности Ежедневно для всех возрастных групп. Игры подбираются в соответствии с возрастом ребенка, местом и временем ее проведения. В детском саду мы используем лишь элементы спортивных игр.
Слайд 11
Релаксация – в любом подходящем помещении, в зависимости
от состояния детей и целей, педагог определяет интенсивность технологии.
Для всех возрастных групп. Можно использовать спокойную классическую музыку (Чайковский, Рахманинов), звуки природы
Гимнастика пальчиковая – с младшего возраста индивидуально либо с подгруппой ежедневно. Рекомендуется всем детям, особенно с речевыми проблемами. Проводится в любой удобный отрезок времени (в любое удобное время).
Слайд 12
Гимнастика для глаз – ежедневно по 3-5 мин.
в любое свободное время в зависимости от интенсивности зрительной
нагрузки с младшего возраста. Рекомендуется использовать наглядный материал, показ педагога.
Гимнастика дыхательная – в различных формах физкультурнооздоровительной работы. Обеспечить проветривание помещения, педагогу дать детям инструкции об обязательной гигиене полости носа перед проведением процедуры. Динамическая гимнастика – ежедневно после дневного сна, 5-10 мин
Слайд 13
Гимнастика корригирующая – в различных формах физкультурнооздоровительной работы.
Форма проведения зависит от поставленной задачи и контингента детей.
Гимнастика ортопедическая – в различных формах физкультурнооздоровительной работы. Рекомендуется детям с плоскостопием и в качестве профилактики болезней опорного свода стопы
