Презентация на тему Потенциалы предмета Технология в формировании личностных и метапредметных результатов обучающихся

разных отраслевых сегментов;
25.000.000 рабочих мест, занятых специалистами, готовыми

жить и трудиться в условиях высокотехнологичного производства и развития инновационной экономики;
Высокий уровень технологической грамотности и технологической культуры населения страны, обеспечивающий не только основу для профессиональной подготовки компетентных и высококвалифицированных работников, но и безопасность, культуру труда и потребления.

Потребности экономики и производства страны

знаний и репродуктивные формы их отработки


Традиционные комплекты и отдельные

предметные линии или учебники

РАЗВИВАЮЩАЯ ПЕДАГОГИКА
приоритетная установка на развитие личности и активные продуктивные формы работы
Завершенные предметные линии учебников (УМС) объединены в единую учебно-методическую систему на основе принципов развивающего обучения и учебных предметов нового типа

развитие
личности

жизненное




Морально-этическая
Ориентация на выполнение
морально-нравственных норм;
способность к решению моральных
проблем на основе

децентрации;
оценка своих поступков

Регулятивные:
организация деятельности

Основы системы
научных знаний

Опыт «предметной» деятельности по получению,
преобразованию
и применению
нового знания

Предметные и метапредметные действия с учебным материалом

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ФГОС ООО

Познавательные:
работа с информацией;
работа с учебными моделями;
использование знако-символи-
ческих средств, общих схем
решения;
выполнение логических операций
сравнения, анализа, обобщения,
классификации, установления
аналогий, подведения под понятие
определение границ собственного
знания и «незнания»

Регулятивные:
(управление своей деятельностью)
принятие цели, планирование,
контроль и коррекция;, оценка

Коммуникативные:
речевая деятельность;
навыки сотрудничества

Смыслообразование:
мотивация (учебная,
социальная);

ПО ОСНОВНЫМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ

ПО ОСНОВНЫМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ

творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;
-

активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;
- совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности;
- формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;
- формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической

культуры и культуры труда; уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта;
2) овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда;
3) овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации;
4) формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;
5) развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания;
6) формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда.

Предметные результаты изучения предметной области "Технология" на уровне основного общего образования должны отражать:

личности, которая предполагает овладение системой методов и средств преобразовательной

деятельности по созданию материальных и духовных ценностей

человека, выраженный в совокупности достигнутых технологий материального и духовного

производства и позволяющий ему эффективно участвовать в современных технологических процессах на основе гармоничного взаимодействия с природой, обществом и технологической средой

В.Д. Симоненко

«Технология» являются:
Научно-техническая информация и технологическая документация;
Технологические процессы и системы;
Исследование

материалов и структур;
Моделирование и конструирование;
Методы решения конструкторских и изобретательских задач;
Высокие технологии;
Управление и контроль за технологиями;
Проектирование и выполнение проектов.

ОСНОВНЫЕ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ ЛИНИИ ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ «ТЕХНОЛОГИЯ»

качестве основного интеграционного механизма, позволяющего в процессе предметно-практической и

проектно-технологической деятельности синтезировать естественно-научные, научно-технические, технологические, предпринимательские и гуманитарные знания, раскрывает способы их применения в различных областях деятельности человека

Потенциалы предмета «Технология»

расчётных
операций,
графических
построений

Свойства конструкционных и текстильных материалов, пищевые

продукты

анализ технологий получения и преобразования объектов живой природы, источники сырья, экологические проблемы

трактовка терминов, понятий

декоративно-прикладное искусство, основы дизайна

Физика

Химия

Биология

изучение материалов,
устройства
и принципов работы машин,
механизмов приборов,
видов современных
технологий

изо

Иностр. язык

Речевое развитие, работа со словарем

Русский яз

Соблюдение гигиенических норм и безопасных приемов труда в процессе изготовления изделия, приготовления пищи. Культура питания

ОБЖ

связей для их практической реализации в прогрессивные идеи, продукты

и услуги, удовлетворяющие потребности человека, общества и государства.
Только этот предмет дает возможность реализовать сквозные линии в экономическом, экологическом, правовом, предпринимательском образовании, позволяет обучающимся овладеть навыками преобразования материалов, энергии, информации и обеспечивает успешность семейно-ролевой и профессиональной социализации.
В рамках предмета «Технология» обучающиеся получают возможность сконструировать проект своей будущей семейной и профессиональной жизни, овладевая необходимым опытом ведения хозяйства, которого в силу различных причин уже не может обеспечить современная семья.
Осваивая региональное содержание предмета, знакомясь с историко-культурным наследием прошлого, с традициями, обычаями, ремеслами народов проживающих в регионе, приобретают знания основ национальной и родовой культуры, без освоения которой невозможно обеспечить становление духовно-нравственной личности, формирование технологической культуры.

Потенциалы предмета «Технология»

образования обучающихся и формированием у них одного из направлений

общей культуры личности – технологической культуры. Социальное, личностное и когнитивное развитие обучающихся в условиях реализации ФГОС общего образования в предметной области «Технология» реализуется:
в процессе усвоения научных (теоретических) и технологических знаний в процессе осуществления предметно-практической и проектно-технологической деятельности;
в процессе познания мира техники и технологий, исследования свойств и характеристик материалов, изучения возможностей управления техническими системами и технологическими процессами;
в процессе изучения традиций народов России, культурных и национальных особенностей традиционных ремесел и изделий декоративно-прикладного искусства, освоения разных видов художественной обработки материалов и художественного конструирования;
в процессе самоопределения обучающихся в трудовой, преобразовательной деятельности, начиная от организации рабочего места до определения профессиональных предпочтений и построения планов профессионального и личностного развития.

является интеграция ресурсов ведущих российских издательств и направление их

деятельности на создание и продвижение новых поколений учебной литературы, отвечающей не только вызовам электронно-образовательной среды, но и глубинным процессам современного образования в целом.
Учебники этих трех издательств, вошли в Федеральный перечень (485 наименований) и зарекомендовали себя как современные и эффективные дидактические средства. Все они будут переданы на экспертизу для включения в ФП 2017 года.   

надо вкладываться не в активы, а в смыслы. Те, кто

способны вложиться в свои идеи во время кризиса — первые кандидаты на победу.

Объединенная издательская группа «ДРОФА» — «Вентана-Граф» — «Астрель» объявила о создании огромного по любым меркам Фонда поддержки инициатив в области развития учебного книгоиздания и образовательной среды в размере 500 млн. рублей, которые в течение трех лет обеспечат глубокое осмысление природы современного учебника и, как надеются создатели Фонда, это приведет к созданию учебников совершенно нового типа, востребованных всеми участниками образовательных отношений.
Олег Новиков, руководитель объединенной издательской группы «ДРОФА» — «Вентана-Граф» — «Астрель», сообщил, что процесс осмысления современного учебника и образовательной среды будет проходить под руководством Общественного педагогического совета.

5 – 9

классы

Е.А. Лутцева

Базовый уровень

М.В. Хохлова, Н.В. Синица,
В.Д. Симоненко

«Метод проектов» .Линия УМК под ред. И.А. Сасовой

Курсы по выбору

«Традиционная линия» Н.В. Синица, А.Т. Тищенко,
В.Д. Симоненко и др.

«Универсальная линия» Линия УМК авторкого коллектива Н.В. Синица, А.Т.Тищенко, В.Д. Симоненко

В.Д. Симоненко,
О.П.. Очинин и др.

авторы В.М.Казакевич, Г.А.Молева
УМК "Технология. Обслуживающий труд. 5 - 8

кл."

авторы О.А.Кожина, Е.Н.Кудакова, С.Э.Маркуцкая

Электронное
приложение

http://drofa-ventana.ru/

Линия УМК Н. А. Малышево . Технология (1-4)