Презентация на тему по технологии: Совершенствование приёмов и методов развития творческого воображения учащихся на уроках трудового обучения.

трудового обучения направлена на то, чтобы помочь детям найти

свое место в жизни, правильно выбрать профессию, которая бы приносила не только материальный достаток, но и удовлетворение, давала возможность реализовать свой творческий потенциал. Компетентность, профессионализм, конкурентоспособность – те качества, которые могут обеспечить профессиональный рост и материальный достаток.
А отличительной чертой образовательной области «Технология» является ее практическая направленность, что позволяет соединять теорию с практикой, соотносить возможности учащихся с требованиями различных профессий. Для реализации этого направления создается атмосфера, стимулирующая всех субъектов образовательного процесса к творчеству.

способности. В связи с их интеллектуальной недостаточностью   слабо развита

познавательная, мыслительная деятельность, воображение, восприятие, фантазия. Таким образом, в целом трудовая деятельность осуществляется на более низком уровне, чем у детей  с нормальным интеллектом.

Этот школьный предмет дает учащимся необходимые знания и умения,

которые необходимы каждый день в обыденной жизни. В школе есть все условия для проведения  уроков профессионально трудового обучения и СХТ для развития творческих способностей у детей. На занятиях систематически проводится работа по формированию у школьников, нравственных качеств личности, развиваются способности, воспитываются трудолюбие и аккуратность. Всегда нужно помнить, что любая деятельность ребенка нуждается в оценке, награде, поощрение. Особенно это важно по отношению к слабому ученику: следует хвалить его за каждую удачу, создавая благожелательное отношение к работе.
  

на уроках  профессионально трудового обучения  в коррекционных школах и

внедрение в педагогическую практику   дифференцироного подхода, позволяет активизировать потенциальные возможности организма школьников и способствует  развитию творческих способностей. 

школьников в процессе трудовой деятельности.
-- Проведение самоанализа, самооценки и

определение перспектив профессиональной деятельности.

которая обогащает их положительный опыт, укрепляет нравственные позиции, развивает

творческие способности; 
Использовать ИКТ, систематически, целенаправленно развивать у детей подвижность и гибкость мышления; стимулировать процессы переключения, поисковой активности; учить детей рассуждать, гибко подходить к проблемам, мыслить, самим делать выводы; находить новые, оригинальные подходы, чтобы ощутить удовольствие от обучения.
 Проанализировать результаты деятельности и условия получения результатов.

это приемы и средства, с помощью которых осуществляется развитие

творческих способностей.
В процессе развития творческих способностей большое значение придается следующим принципам:
- систематичности
- последовательности
- доступности
- наглядности
- индивидуальному подходу.

творческих способностей и                                    
                                                                         дарований детей на кончиках их пальцев.
                                                                        От

пальцев, образно говоря, идут ручейки,
                                                                              которые питают источник творческой 
                                                                    мысли.  Другими словами: чем больше                     
                                                            мастерства в детской ладошке,
тем умнее       
                                                                             ребёнок»
                                                                                                                     Сухомлинский В.А.
Детям с нарушением интеллекта  непросто заниматься трудовой деятельностью. Тем более, им сложно доводить начатое дело до конца. В связи с этим в процессе обучения и развития этих детей встает первая важная задача – сформировать положительную мотивацию трудовой деятельности.

школьников, развития их неповторимой индивидуальности, необходимо стереть границы между

обучением и воспитанием на уроке, воспитывать незаметно, ненавязчиво, без поучений,  делиться знаниями и опытом в естественной форме, приятной для ученика. Свои отношения с учащимися строить на основе демократичности, открытости, диалогичности, любви, уважения, толерантности, стараться проникнуть во внутренний мир каждого ребенка, почувствовать его психическое состояние, понять мотивы его поведения. Стремиться к созданию на уроке атмосферы хорошего настроения и ситуации успеха, сделать любой урок личностно значимым для  ученика.

доставляют детям радость, создают положительный эмоциональный настрой, способствуют развитию

творчества. В процессе творческой деятельности  развивается эстетическое восприятие, чувство, образные представления и воображение.
Однако происходит это не само по себе, а при условии систематического, целенаправленного и вместе с тем тонкого и чуткого руководства, учитываются  индивидуальные особенности каждого ребенка.

наиболее значимы среди всех известных технологий по степени влияния

на здоровье детей, они нормализуют психическое и физическое состояние учащегося, направлены на коррекцию моторного развития, мышечного тонуса.
Формирование здорового образа жизни
  Физ. минутки:
Профилактика утомления
Нарушения осанки
Разминки для глаз
Соблюдение гигиенических требований:
Воздушно – тепловой режим
Световой режим
Чистота в  кабинете
Режим и организация учебно-воспитательного  процесса

его занимательным, иллюстративно-окрашенным, позволяют найти дополнительную информацию, тем самым

способствуют развитию интереса к изучаемому предмету. Например: написание проектов по СХТ, столярному делу, интегрированных уроков.

сложности и объему). Например, Пинигин Толя выполнил проект «Роль

гороха для нашей семьи.», Шатаев Денис, проект «Содержание козы экономичнее». Все эти виды деятельности по изучению животноводства, растениеводства входят в программный материал по предмету СХТ, для коррекционных школ VIII вида, и разработка проекта идёт параллельно с изучением материала по теме, только расширенно.
Проект способствует развитию у школьников творческих способностей, инициативы, дает прекрасную возможность для выражения вкуса и фантазии.

Образовательное учреждение: Омутинская коррекционная школа.
Проект на тему:

" Горох"

Выполнил: учащийся 9 класса
Пинигин Анатолий.
Основной предмет: сельскохозяйственный труд.
Дополнительные: СБО, биология, естествознание.
Руководитель: учитель сельскохозяйственного труда
Кондратьева И.Л.
с. Омутинское, 2014год.

Образовательное учреждение: Омутинская коррекционная школа
.
Проект на тему:

Содержание козы экономичнее

Выполнил: учащийся 9 класса
Шатаев Денис.

выяснить, ценные свойства гороха, какая будет экономия средств, если

горох выращивать самим, а не покупать в магазине. Задачи.
1. Подбор и изучение литературы по выращивания гороха, подбор иллюстративного материала.
2. Разработать и выполнить проект.
3.Выяснить ценные свойства гороха.
4. Подсчитать себестоимость и выгоду выращивания гороха на своём участке.
5. Совершенствовать знания и умения работы с компьютером.
Главное в этом проекте то, что горох можно вырастить самостоятельно. Себестоимость.
 В нашей семье 5 человек. В течение года используем горох в каждые праздничные блюда (это примерно около 20 кг), а ещё любим его есть в размороженном виде, а так же готовим гороховое пюре. Чтобы купить такое количество гороха в магазине, потребуется около 700 рублей. Горох в магазине ( в Магните), стоит от 30 до 40 рублей за 1 кг. Умножим цену гороха на 20 кг и получим около 700 рублей. Для выращивания гороха на собственном участке необходимо купить 3-4 пакета семян. Это приблизительно: 3 * 10 =30 рублей. Удобрения будет органическое, так как навоз имеется в хозяйстве. Затраты составляют 30 рублей.
 
 

План.
1.Радость детям, польза всем.
2.Биологическая характеристика.
3.Биологические особенности.
4.Виды, сорта.
4.1 кормовые, зерновые.
4.2 виды сортов.
5.Агротехника выращивания.
5.1 Время посева.
5.2 Посев в гряды.
5.3 Опоры.
5.4 Полив.
6. Сроки уборки.
7. Хранение.
8. Экономия. Рынок сбыта.
9. Себестоимость.
10. Горох в народной медицине.
11. Рецепты, приготовление блюд.

на основе исследования преимущества содержания козы в домашнем

хозяйстве, в сравнении с коровой.
Актуальность:
Проблемой в нашей семье стало выяснение вопроса о том, какое преимущество имеет содержание козы в домашнем хозяйстве от содержания коровы. Молоко и молочные продукты в семье все любят. Поэтому в качестве альтернативы корове мы решили завести козу, рассмотрев все затраты на содержание козы и коровы.
Результат исследования показал, что для людей разведение коз проще и экономически выгоднее, чем содержание коровы, потому что за ними могут ухаживать как пожилые люди, так и дети. Ухаживая за козой, можно с пользой провести свободное время, общаясь с природой, а употребляя козье молоко, можно укрепить свое здоровье. Содержание коз приносит каждый год дополнительные плюсы в виде козлят. Навоз - ценное органическое удобрение, для своего огорода.
На основе наших исследований мы пришли к выводу, что по финансовым и физическим затратам содержание козы намного выгоднее, чем содержание коровы.

использованию практических методов обучения, обеспечивающих выработку определенных навыков и

умений.
На занятиях использую доступные детям виды практической деятельности. Переход к усложненным формам ручной деятельности с использованием инструментов совершенствует мелкую моторику рук. Осуществляя  связь эмоциональных состояний с конкретными ситуациями.

двигательные приемы. Во время показа приема дети собираются вокруг,

чтобы видеть правильную рабочую позу, положение рук, направление движения руки с инструментом, скорость и амплитуду движения.
Ознакомительные упражнения и само выполнение практической работы может осуществляться как индивидуально, так и по группам. Умение работать в коллективе еще одна задача, которая обязательно ставится на уроке

Практические занятия завершаются оценкой сделанного

наспех делается – недолго длится.
Труд – дело чести; будь

всегда на первом месте.
Умелец да рукодельник и себе и людям радость приносит.
Была бы охота — будет ладиться работа.
За много дел не берись, а в одном отличись.
Мало хотеть, надо уметь.

через поделку, ребенок моторно закрепляет механизм саморегуляции.
Все виды самостоятельных

творческих работ очень привлекают ребят, а их выполнение способствует развитию эстетического вкуса, наблюдательности, художественному видению окружающей действительности, конструкторскому, творческому мышлению.
Например, в ходе работы с аппликацией на ткани ученики учатся подборке рисунка и ткани по цветовой гамме, выполнению простых лоскутных пейзажей,
самостоятельности, умение видеть красоту и воплощать ее в свои изделия.
Развивают творчество, эстетические чувства , художественную инициативу.

фигуры (круг, квадрат, овал, прямоугольник, цилиндр, треугольник). Детали
прикрепляются

на кнопочки.

Нашитые различные пуговицы и лепестки помогут познакомиться с размерами и цветами, а также разовьют мелкую моторику рук, внимательность.

проследи, куда направляются герои.

Парикмахер.                         В. Гримёр.
Б. Маникюрша.                         Г. Труд.

ботинки.       

 Г. Расстегнув пуговицы.

я научилась…
меня удивило…
мне захотелось…
особенно

интересно было на уроке…

соревнования, желание победить, учит сопереживанию, содействует развитию эмоционально-волевой сферы,

стимулирует деятельность. Небольшие соревнования между учащимися устраиваю при изучении тем по столярному делу: «Изготовление кормушки для птиц», «Резьба по дереву» и т.д.

Выполнение  различных  поделок,  имеет большое значение для всестороннего развития. В процессе её обработке  знакомятся с элементами графической грамоты, учатся аккуратно и тщательно производить разметку и измерение, так как от этого зависит качество работы. Пользуются технологической документацией – чертежом, эскизом, техническим рисунком, технологической картой, выполняют изделие по готовому образцу.

в соответствии со своей ролью, зная, что его действия

отражаются на общих результатах. Это обучение умениям и навыкам сотрудничества, воспитание ответственности за качество выполненной работы перед коллективом. Например, расчет рационов и норм кормления сухостойных и дойных коров, поросят и т.д.

взаимосвязь между различными дисциплинами. Например, интегрированное занятие по рисованию,

музыке и чтению.
Цель занятия:
Формировать умение учащихся рисовать красками, используя особенности цвета и нетрадиционные техники рисования.
Воспитывать умения различать хорошие качества героев сказки и плохие черты, изображая красками.
Развивать логическое мышление, внимание, память, моторику пальцев рук; корригировать недостатки развития навыков чтения.

« Я рисую музыку»
 

кроссворда, составленного самими учащимися. В зависимости от возраста учащихся,

уровня их подготовки и цели урока можно предлагать различные его виды. При проверке знаний по определенной теме – тематические кроссворды, при обобщающей проверке – более расширенные, охватывающие понятия и определения по всему разделу.

качества обучения: слабые учащиеся испытывают учебный успех, имеют стабильные

оценки и избавляются от комплекса неполноценности; сильные быстрее и глубже продвигаются в образовании, развивают свои творческие способности.
В итоге повышается не только успеваемость, но и качество ЗУН учащихся. Применение этих технологий помогает более эффективно использовать учебное время на уроке, снижает нагрузки учащихся, повышает их интерес к предмету, способствует достижению воспитательных целей на уроке: ребята учатся общению, взаимопомощи, ответственности, развивают  навыки самостоятельной работы, творческие способности.