Презентация на тему Балльно-рейтинговая система

Содержание

2. Актуальностьпроводимая в России реформа образования ориентирована на
3. Цели и задачи введения балльно-рейтинговой системы
4. .
6. Виды контрольных точек и примерное начисление баллов
7. Применение БРС оценки достижений педагогов поможет администрации
8. Скачать презентацию
9. Похожие презентации

Актуальностьпроводимая в России реформа образования ориентирована на его качественную трансформацию посредством формирования многоуровневой подготовки специалистов, которая предполагает гармоничное развитие личности обучаемых с учетом их интересов и потребностей за счет внедрения инновационных образовательно-педагогических технологий, в том числе

Главная
Технология
Балльно-рейтинговая система

Министерство образования Иркутской областиГБПОУ «Иркутский аграрный техникум» Адрес: 664040, г.Иркутск, ул.Ярославского, 211,

Актуальностьпроводимая в России реформа образования ориентирована на его качественную трансформацию посредством формирования

Цели и задачи введения балльно-рейтинговой системы повысить ответственность учеников за результаты

Виды контрольных точек и примерное начисление баллов за него:отсутствие пропусков на лекционном

Применение БРС оценки достижений педагогов поможет администрации образовательной организации составить объективное представление

Слайды презентации

Слайд 2 Актуальность
проводимая в России реформа образования ориентирована на его

Актуальностьпроводимая в России реформа образования ориентирована на его качественную трансформацию посредством

качественную трансформацию посредством формирования многоуровневой подготовки специалистов, которая предполагает

гармоничное развитие личности обучаемых с учетом их интересов и потребностей за счет внедрения инновационных образовательно-педагогических технологий, в том числе - и технологий оценки его качества. В связи с данным обстоятельством система оценивания рассматривается в рамках образовательного процесса как элемент дидактической системы, который позволяет определить качество теоретических знаний, практических навыков и умений обучаемых, степень умственного развития, способы их учебной деятельности, а также уровень педагогического мастерства преподавателя.

Слайд 3 Цели и задачи введения балльно-рейтинговой системы
повысить ответственность учеников

Цели и задачи введения балльно-рейтинговой системы повысить ответственность учеников за

за результаты своего обучения;
развить у учащихся самостоятельность мышления и

способность к самообразованию и саморазвитию;
уменьшить число “необучаемых” учеников;
обеспечить условия, учитывающие индивидуально-личностные различия учащихся, для лучшей реализации общих, единых для всех учащихся целей обучения.

Слайд 4

.

Слайд 5

Слайд 6 Виды контрольных точек и примерное начисление баллов за

Виды контрольных точек и примерное начисление баллов за него:отсутствие пропусков на

него:
отсутствие пропусков на лекционном занятии +3;
правильный (полный) ответ на

вопрос +3;
правильный (неполный) ответ +1;
письменная работа 100% правильно +3;
письменная работа 75% правильно +1;
тестовое задание 100% правильно +3;
тестовое задание от 99 до 75% правильно +1;
выполненное домашнее задание + 2;
эссе, рефераты +2;
учебно-исследовательская работа (доклад на конференции) +5;
Штрафные баллы:
пропуск без уважительной причины – 2;
отсутствие домашнего задания – 2;

Слайд 7 Применение БРС оценки достижений педагогов поможет администрации образовательной

Применение БРС оценки достижений педагогов поможет администрации образовательной организации составить объективное

организации составить объективное представление о профессиональной компетенции педагогических работников, а педагогам —

в систематическом анализе собственной деятельности и осознанном создании и ведении портфолио. Для обучающихся такая оценка дает возможность каждому из них показать все, на что он способен, создать для них «стимул роста», сформировать личную траекторию образования, увидеть «картину» значимых образовательных результатов в целом, обеспечить отслеживание индивидуального продвижения в широком образовательном контексте.