Презентация на тему Методическое заседание учителей предметов эстетического цикла

предметов эстетического цикла.

и выполнению разнообразных чертежей — задача общегосударственного масштаба.
Благодаря анкетированию

обучающихся в 7-х классах и профориентационному диагностированию, был выявлен социальный заказ на получение школьниками, данной возрастной группы, знаний по основам технологической культуры и навыкам чертёжной графики.
В связи с отсутствием в перечне учебных предметов — «Черчения», получение специфических чертёжных навыков и знания основ «языка техники», стали для школьников планирующих поступление в технические вузы и строительные учебные заведения проблематичными.
Для расширения образовательного пространства в решении данной проблемы с 2008 г. в школе был введён факультативный учебный предмет «Чертёжная графика».
Чертёжная графика – особая учебная дисциплина, имеющая не только образовательное значение, но и воспитательное значение – формирование у детей таких качеств, как усидчивость, упорство в достижении цели, аккуратность и требовательность к себе.
Цель использования рабочих тетрадей — способствовать повышению эффективности обучения школьников и предназначены совершенствовать методику обучения, технологию учебного процесса.
Введение этих тетрадей в учебный процесс освобождает школьников от механической работы по перечерчиванию условий задач, от ведения классной и домашней тетрадей, экономит время при выполнении графических заданий.

обучения чертёжной графике — научить школьников читать и выполнять

чертежи. Задачи предмета:
обобщить и расширить знания о геометрических фигурах и телах;
развить пространственные представления и воображение, пространственное и логическое мышление, творческие способности учащихся;
обучить основным правилам и приемам построения графических изображений;
сформировать умения и навыки чтения и выполнения комплексных чертежей и аксонометрических проекций различной степени сложности;
содействовать привитию школьникам графической культуры;
научить пользоваться учебниками и справочными пособиями;
сформировать познавательный интерес и потребность к самообразованию и творчеству.

обучения школьников и развитию их творческого мышления, предназначены совершенствовать

методику обучения, технологию учебного процесса.

собой интеграцию следующих предметов: математика, геометрия, изобразительное искусство, черчение,

технология и графика.

музыкально - игровой и художественной деятельности.
Интеграция предметов эстетического цикла.

М.В.
Учитель музыки

класса и способствует активизации слухового внимания учащихся, развивая умения

целостного музыкального восприятия, развивает чувство ритма.

Ритмодекламация с художественной
импровизацией.

в дырявом башмаке.
И распевает (2 р.) на своем вороньем

языке:
—Кар — карусель (2 р.), кар — карамель(2р.),
Кар — карандаш (2р.), картошка!
Полезно каркать букву «эр» (2р.)
Малышам (2р.) и крошкам!
 
И если кто — нибудь из вас
С вороною споёт: — Картошка! —
Хотя бы 10—20 раз, хотя бы 200—300 — раз —
Вороной станет, но совсем немножко!
—Кар — карусель, кар — карамель,
Кар — карандаш, картошка!
Полезно каркать букву «эр»
Малышам и крошкам! Кар!

своего тела;
средства реализации - музыка и жест;
Структура метода;
Приемы учителя

-наглядный показ;
практическая задача, игровая ситуация;
Приёмы ученика -свободное дирижирование, «зеркало», пластические этюды;
Формы взаимодействия: фронтальные.

Страница №3

способности индивида, характеризующиеся готовностью к созданию принципиально новых идей,

отклоняющихся от традиционных или принятых схем мышления. Согласно А. Маслоу — это творческая направленность, врожденно свойственная всем, но теряемая большинством под воздействием среды.

С целью содействия развитию творческого мышления могут использоваться учебные ситуации, которые характеризуются незавершенностью или открытостью для интеграции новых элементов, при этом учащихся поощряют к формулировке множества вопросов.

деятельности с подключением зрительных образов изобразительного искусства позволяет сформировать

у детей потребность в самовыражении средствами искусства, преодолеть инертность мышления.
Интегрирование предметов музыки и изобразительного искусства позволяет расширить образовательное пространство обучающихся и использовать данную форму работы как на уроках, так и во внеурочной деятельности.

предмета «Чертёжная графика».

2. Использовать интеграцию предметов эстетического цикла в

системе художественного образования школьников.

3. Использовать компьютерные технологии в развитии креативности обучающихся.