Презентация на тему по столярному технологии на тему Шиповые соединения

изделий
из древесины. Элементы

машиноведения.   Тема раздела: Технология изготовления изделий с использованием сложных соединений
Тема урока: «Шиповые соединения».

приемов выполнения операций, формирование технологических умений и навыков по

выполнению шиповых соединений;
развивающая: способствовать развитию сенсорной сферы учащихся (развитие глазомера, трудовых точности) и мышления (умения анализировать и сравнивать);
воспитательная: способствовать формированию и развитию нравственных, трудовых качеств;
профориентационная: воспитывать уважение к работающему человеку.

трудового обучения;
— оборудование, приспособления и инструменты: ножовка столярная для

поперечного пиления, ножовка обушковая, рубанок, стамески, долото, рейсмус, штангенциркуль, линейка измерительная металлическая, карандаш, угольник столярный, кисть.
— брусок из древесины сосны: 15×110 1640 мм, 6 шт.; брусок из древесины сосны: 15×110 840 мм, 6 шт.

«Приемы продольного пиления шиповых соединений», «Обработка шипов и

проушин в размер»;
— образцы шиповых соединений: с одинарным шипом, с двойным шипом, с угловым ящичным соединением;
— инструкционная карта «Изготовления шипового соединения»;
— технологическая карта для практической работы «Изготовление ящика для раздачи инструментов»;
— мультимедийный проектор, компьютер, экран.

наглядные (демонстрация презентации, наглядных пособий и показ трудовых приемов),

практические
( практическая работа по закреплению полученных знаний и развитию умений их применения на практике).

Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная форма, групповая практическая работа.

Тип урока: урок применения знаний, умений и навыков.

3. Повторение знаний, необходимых для формирования умений
4. Физкультминутка
5. Практическая

работа
5.1 Вводный инструктаж
5.2 Самостоятельная работа и целевые обходы
5.3 Заключительный инструктаж
6. Уборка рабочих мест и всего помещения
7. Подведение итогов урока
7.1 Подведение итогов урока
7.2 Рефлексия
7.3 Задание на дом:

и умение их применять на практике.
Как вы понимаете значение

этих слов?

знания, полученные на предыдущем уроке.


Рассмотрите изображения изделий, выполненные специалистами,

умеющими широко применять свои знания и умения в своей профессиональной деятельности.

все эти предметы: табурет и стул, стол и верстак,

оконная рама и дверной проем?

Рассмотрите изделия, окружающие нас в учебной мастерской: столы, стулья,

табуреты, шкафы, полки, оконные рамы.

Какие соединения использовали мастера для их изготовления?

на гвоздях и шурупах, клеевые соединения?
Приведите примеры применения

этих соединений.
Сделайте сравнительный анализ соединений на гвоздях, шурупа, клеевых и шиповых соединений выделите их преимущества и недостатки.

Какую форму могут
иметь шипы?

Чем отличается гнездо от проушины?

Какие виды шиповых соединений используют чаще всего?

а

б в

ширины соединяемых деталей;
б) от толщины соединяемых деталей;
в)

от длины соединяемых деталей;
г) от влажности древесины.

толщиной до 40 мм
бруски толщиной 40…80мм
бруски свыше 80

мм

Тройным многократным шипом соединяют

Двойным или тройным шипом соединяют

Одинарным шипом соединяют

выполнение запиливания шипов и проушин. Необходимо внимательно следить -

где должно проходить полотно пилы при запиливании.

С какой стороны от разметочной линии должно проходить полотно пилы при запиливании проушины?

С какой стороны от разметочной линии должно проходить полотно пилы при запиливании шипа?

глубокий вдох, поднять руки через стороны вверх, потянуться как

можно выше, не отрывая пятки от пола, вернуться в и.п. Повторить 3 раза.
«Гибкая шея». И.п.: сидя или стоя. 1 – руки за голову; локти развести широко, голову наклонить назад; 2 – локти вперед; 3–4 – руки расслабленно вниз, голову наклонить вперед. Темп медленный. Повторить 3 раза.
«Наклоны». И.п.: сидя, откинувшись на спинку парты. Глубокий вдох. Наклонившись вперед, к крышке парты, выдох. Повторить 5 раз.
«Непоседа». И.п.: руки на краю парты, встать, один хлопок перед грудью, сесть. Встать, два хлопка перед грудью, сесть. Встать, три хлопка перед грудью, сесть. Повторить 5 раз, чередуя количество хлопков.
«Лицо релаксанта». Дети садятся в удобную позу, закрывают глаза, слегка опускают нижнюю челюсть, будто пытаются произнести звук ы, стремятся расслабить все мышцы лица, ни о чем не думать и вызвать у себя ощущение полного спокойствия.

познакомились с шиповыми соединениями и технологией их изготовления. Сегодня

мы приступаем к изготовлению рамки ящика для выдачи инструментов. При выполнении работы вы должны применить все свои знания и умения по технологии работы с древесиной. Ваша задача усложняется тем, что ящик сдержит многократное шиповое соединение, но я думаю, что вы успешно справитесь с данной задачей.
Для работы нам необходимо разбиться на группы по двое.

для выдачи инструментов;
Получите у учителя заготовки на изготовление рамки

с шиповыми соединениями;
Рассчитайте размер шипа, толщины щечек проушины;
Запилите шипы и спилите "щечки";
Закрепите на верстаке с подкладной доской заготовки с запиленными проушинами и произведите долбление;
Проконтролируйте качество работы с помощью измерительной линейки или штангенциркуля;
Подгоните стамеской или напильником шипы и проушины до их плотного соединения;
Склейте шиповые соединения и зажмите их в струбцины, проверив равенство диагоналей рамки.

следует только исправным и хорошо заточенным инструментом;

Не

следует подрезать шипы и проушины стамеской и напильником, держа детали на коленях или в руке, а делать это нужно на верстаке в закрепленном положении;

Нельзя резать древесину стамеской в направлении руки, поддерживающей деталь, нужно двигать стамеску лезвием от себя;

Следует ударять киянкой точно вдоль оси долота;

Переносить долото (стамеску) можно только лезвием вниз;

По окончании работы долото (стамеску) нужно класть лезвием от себя. Нужно проследить, чтобы лезвия не выступали за край крышки верстака

Техника безопасности при работе с режущими инструментами

для выдачи инструмента









5.3 Заключительный инструктаж

итогов урока

7.1 Подведение итогов урока

Учитель сообщает о достижении целей урока;
Оценивает результаты коллективного и
индивидуального труда учащихся на уроке;
Выставляет отметки в классный журнал и в
дневники учащихся.

ящика: изготовим дно ящика и произведем его сборку.

вы научилась на уроке?
Где вам пригодятся знания и умения

полученные на уроке?
Как общение в ходе работы влияло на выполнение задания?
Какой стиль общения преобладал в работе?
Сохранилось ли единство группы в ходе выполнения задания?
Кто или что сыграло решающую роль в том, что произошло в группе?
Понравился ли вам урок?
Что вам понравилось больше всего?
Что не понравилось?