Презентация на тему по технологии на тему Современные подходы к системе оценивания в образовательном процессе.

общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленные на достижение

общего результата по решению какой-либо задачи, значимой для участников.

что ты способен».
Смещение акцента с того, что учащийся не

знает и не умеет, на то, что он знает и умеет.

учебную мотивацию;
формировать умения ставить цели, планировать и организовывать внеучебную

деятельность;
поощрять самостоятельность, расширение возможностей самообразования, самореализации;
развивать навыки самооценки деятельности обучающихся;
создавать дополнительные возможности для успешной социализации обучающихся.

технологий;
Деятельностный (учение через деятельность);
Обучающий групповой деятельности;
Построенный на принципах проблемного

обучения;
Развивающий умения самовыражения, самопроявления, самопрезентации и рефлексии;
Формирующий навыки самостоятельности;
Воспитывающий целеустремленность, индивидуализм и коллективизм, ответственность, инициативность, творческое отношение к делу;
Здоровьесберегающий.

в разнообразных видах деятельности:
Учебной
творческой
социальной
коммуникативной

творческая работа представленная в виде сценического показа своей коллекции

одежды.
Сюда включены:
номинация «Дефиле». Дефиле – это постановка корпуса, походки, осанки и приемы показа одежды.
номинация «Театр моды». Коллектив представляет театрализованную постановку коллекции.

технология действия в ситуациях оценивания. Поэтому она описывается в

виде правил действия для каждого вида случаев: «что оценивать», «кто оценивает», «когда оценивать», «где фиксировать результаты», «по каким критериям оценивать».

метапредметные и личностные.

ОЦЕНКА

ОТМЕТКА


Это словесная характеристика результатов действия («молодец»,

«оригинально», «а вот здесь неточно, потому что…»).

Это фиксация результата оценивания в виде знака принятой системы (цифровой балл в любой шкале, любые цветовые и другие обозначения).

определяют оценку и отметку.
Для реализации этого правила учащиеся

осваивают порядок действий по самооценке. и, если требуется, определяет отметку, когда показывает выполненное задание. Учитель имеет право скорректировать оценки и отметку, если докажет, что ученик завысил или занизил их.

баллах по определенным критериям.
Номинация «Дефиле»

трёх уровней успешности.

задач.
За каждую учебную задачу или группу заданий (задач),

показывающую овладение конкретным действием (умением), определяется и ставится отдельная отметка.

В таблицах образовательных результатов (предметных, метапредметных, личностных)

и в «Портфеле достижений».
Таблицы размещаются в рабочем журнале учителя (в бумажном и электронном вариантах). В них выставляются отметки (баллы) в графу того действия (умения), которое было основным в ходе решения конкретной задачи.
Разрабатываются три группы таблиц:
таблицы предметных результатов;
таблицы метапредметных результатов;
таблицы личностных результатов. Результаты фиксируются в процентах по каждому отдельному ученику.
Отметки заносятся в таблицы результатов.

хорошо мотивированы
не тревожны
верят в собственные силы и способности
владеют эффективными

стратегиями обучения (включая постановку цели, выбор стратегий, самоконтроль и самооценку процесса обучения).

продуктов творческой деятельности
Дать рекомендации по выполнению качественной работы

Дать возможность наблюдать за своим собственным прогрессом
Дать рекомендации по составлению конструктивных отзывов в адрес своих одноклассников и учету отзывов одноклассников для улучшения своей работы
Дать время для размышлений и совершенствования продуктов творческой деятельности и определения новых идей.

театр моды, тот работает больше, но его работа будет

интереснее, его ученики станут более самостоятельными и их достижения более зримыми.