Презентация на тему Дифференциация на уроках трудового обучения

Содержание

2. Личностно-ориентированные педагогические технологииМетод проектов;Исследовательский метод;Модульная технология:Технология проблемного обучения;Индивидуальное и дифференцированное обучение;Мультимедийные технологии;Интернет-технологии.
4. Уровневая дифференциацияРазно уровневое обучение — это педагогическая
6. Делении учащихся на группы
7. репродуктивный уровень (пересказ, воспроизведение понятий, выполнение несложных
8. Критерии оценивании деятельности учащихся. Репродуктивный (минимальный) —
10. Скачать презентацию
11. Похожие презентации

Личностно-ориентированные педагогические технологииМетод проектов;Исследовательский метод;Модульная технология:Технология проблемного обучения;Индивидуальное и дифференцированное обучение;Мультимедийные технологии;Интернет-технологии.

Главная
Технология
Презентация Дифференциация на уроках трудового обучения

Дифференциация на уроках трудового обучения Подготовила: Ненашева Тамара Анатольевна,

Личностно-ориентированные педагогические технологииМетод проектов;Исследовательский метод;Модульная технология:Технология проблемного обучения;Индивидуальное и дифференцированное обучение;Мультимедийные технологии;Интернет-технологии.

концепция дифференцированного обучения.Дифференциация

Уровневая дифференциацияРазно уровневое обучение — это педагогическая технология организации учебного процесса, в

Презентация Дифференциация на уроках трудового обучения

репродуктивный уровень (пересказ, воспроизведение понятий, выполнение несложных заданий или работа по заданному

Критерии оценивании деятельности учащихся. Репродуктивный (минимальный) — основанный на памяти. К таким

Итак, оставаясь в рамках классно-урочной системы и используя при этом дифференциацию обучения,

Слайды презентации

Слайд 2 Личностно-ориентированные педагогические технологии

Метод проектов;
Исследовательский метод;
Модульная технология:
Технология проблемного обучения;
Индивидуальное

и дифференцированное обучение;
Мультимедийные технологии;
Интернет-технологии.

Слайд 3

концепция дифференцированного обучения.
Дифференциация в переводе с латинского «difference» означает

разделение, расслоение целого на различные части, формы, ступени, в переводе с французского «differentiation» - разница.
Одним из основных видов дифференциации является индивидуальное обучение
Только при дифференцированном обучении учитываются индивидуальные особенности, присущие группам учеников, а при индивидуальном обучении учебный процесс строится с учетом особенностей каждого отдельно взятого ученика.

Слайд 4 Уровневая дифференциация
Разно уровневое обучение — это педагогическая технология

Уровневая дифференциацияРазно уровневое обучение — это педагогическая технология организации учебного процесса,

организации учебного процесса, в рамках которого предполагается разный уровень

усвоения учебного материала, то есть глубина и сложность одного и того же учебного материала различна в группах уровня А, Б, C, что дает возможность каждому ученику овладевать учебным материалом на разном уровне (А, В, С), но не ниже базового, в зависимости от способностей и индивидуальных особенностей личности каждого учащегося.

Слайд 5

Слайд 6 Делении учащихся на группы

Слайд 7 репродуктивный уровень (пересказ, воспроизведение понятий, выполнение несложных заданий

репродуктивный уровень (пересказ, воспроизведение понятий, выполнение несложных заданий или работа по

или работа по заданному шаблону);
задания более сложного уровня, однако,

типовые и сводящиеся учащимися к ранее известному алгоритму выполнения;
творческие задания повышенного уровня сложности, требующие нестандартных методов решения.
Я собираю копилку заданий разного уровня сложности по темам: тесты, технологические карты, инструкционные и операционные карты, маршрутные листы, карточки-подсказки, творческие задания.

Разработка или подборка разноуровневых заданий. Профессор В.В. Гузеев выделяет три уровня дифференциации заданий

Слайд 8 Критерии оценивании деятельности учащихся.
Репродуктивный (минимальный) — основанный на

Критерии оценивании деятельности учащихся. Репродуктивный (минимальный) — основанный на памяти. К

памяти. К таким заданиям относятся задания пересказать теоретический материал,

привести выученные определения, а также практические задания, выполненные по шаблону, которые ранее неоднократно выполнялись на уроках. За выполнение задания первого уровня ставится оценка «три».
Продуктивный (уровень понимания и творчества). Задания выполняются уже не по готовому шаблону, а требуют от ученика размышлений, умения применять полученные знания и навыки в нестандартных условиях. За выполнение задания второго уровня ставится оценка «четыре».
Продвинутый (творческий) уровень — ученики самостоятельно выбирают задания, используя новые способы За выполнение задания третьего уровня ставится оценка «пять».