Слайд 2
Цель педагогической науки - выявить закономерности и найти наиболее
оптимальные методы становления человека, его воспитания, обучения и образования.
Функции
педагогической науки. Прежде всего, это:
Теоретическая функция, реализующаяся на 3 уровнях:
описательном, объяснительном;
диагностическом;
прогностическом.
Технологическая функция, реализующаяся на 3 уровнях:
проективном;
преобразовательном;
рефлексивном.
Слайд 3
Задачи педагогики:
Вскрытие закономерностей в областях воспитания, образования, обучения,
управления образовательными системами.
Изучение и обобщение практики и опыта педагогической
деятельности.
Прогнозирование образования - педагогическая футурология.
Внедрение результатов исследования в практику.
Вопросы, стоящие перед педагогикой как наукой:
Вопрос о целеполагании. Зачем, для чего учить, воспитывать?
Вопрос о содержании воспитания обучения. Чему учить, воспитывать?
Методы и технологии работы учителя. Как учить, воспитывать?
Слайд 7
Смирнов С.А. определяет воспитание как процесс целенаправленного влияния, целью которого
выступает накопление ребёнком необходимого для жизни в обществе социального
опыта и формирование у него принимаемой обществом системы ценностей.
Воспитание - это исторически определённый способ социокультурного воспроизводства человека, представляющего собой единство педагогической деятельности и собственной активности воспитуемого.
Обучение - это специально организованный, целенаправленный и управляемый процесс взаимодействия учителей и учеников, направленный на усвоение знаний, умений, навыков, способов познавательной деятельности, развитие умственных способностей и познавательных интересов.
Образование (по Бабанскому Ю.К.) - это процесс и результат овладения учащимися системой научных знаний, умений, навыков и формирование на их основе мировоззрения, нравственных и других качеств личности, развитие ее творческих сил и способностей.
Слайд 9
Формирование - процесс становления человека как социального существа под
воздействием всех факторов: экономических, идеологических, социальных, психологических и т.д.
(воспитание - не единственный фактор формирования личности).
Развитие - реализация имманентных, внутренне присущих задатков, свойств человека.
Социализация - развитие и самореализация человека на протяжении всей своей жизни в процессе усвоения и воспроизведения культуры общества.
Педагогическая деятельность - это профессиональная активность педагога, в которой с помощью различных средств воздействия на учащихся и взаимодействия с ними решаются задачи обучения, воспитания, образования (А. Маркова).
Слайд 10
Педагогическое взаимодействие - это преднамеренные контакты, общение педагога с
ребенком, целью которых являются изменения в поведении, деятельности и
отношениях ребенка.
Педагогическая отрасль человеческих знаний не развивается отдельно от других наук о человеке. История науки свидетельствует о том, что педагогическая мысль первоначально развивалась в русле общефилософских знаний. Идеи образования и воспитания отражались в религиозных догматах, законодательных уложениях, литературных произведениях прошлого. По мере расширения научных знаний наступил период дифференцирования наук, оформление педагогики в самостоятельную отрасль. Затем - внутринаучная дифференциация, и оформление множества самостоятельных педагогических наук, образование их систем. Затем, как свидетельствует науковедение, наступает период межнаучного синтеза. И действительно, самые интересные открытия происходят на стыке наук. Педагогика постоянно развивается, идет накопление знаний, опыта, поэтому мы говорим о системе педагогических наук.
Слайд 12
Современная педагогическая система наук о воспитании:
Фундамент - философия
и история образования.
Общая педагогика:
теоретические основы;
дидактика;
теория воспитания;
школоведение;
Возрастная педагогика:
дошкольная;
школьная;
профессионально-техническая;
педагогика высшей школы;
Социальная
педагогика:
семейная педагогика;
перевоспитание правонарушителей (исправительно-трудовая);
музейная педагогика;
театральная педагогика и т.д.
Специальная педагогика:
сурдопедагогика;
тифлопедагогика;
олигофренопедагогика.
Методика преподавания предмета.
Производственная педагогика (повышение квалификации, переквалификация).
Военная педагогика.