Презентация на тему 1 часть

я готов
Немало счастливых
Песочных часов!
А. Орлова

материала
и его доступностью. Песок – это
богатая сенсорная среда,

потому что он бережно
стимулирует работу сразу многих
видов чувствительности. Работа с песком
обладает успокаивающим и гармонизирующим
эффектом. Поэтому, выбор песка для
работы с детьми выставляет
определенные требования.

горсть песка на доску и окрашивать
его мелком (сухой

пастелью), стачивая его о песчинки.
2 вариант.
Песок и истолченный мелок (сухую пастель) поместить в полиэтиленовый пакет и перемешивать их до окрашивания песка. Разложить цветной песок по баночкам для хранения.
Мокрый способ.
1 вариант.
Предварительно развести краску в воде, песок рассыпать тонким слоем на клеенке. Раствором с красителем залить или равномерно опрыскать песок.
2 вариант.
В плотный прозрачный пакет положить порцию песка. Залить в пакет раствор с красителем, плотно закрыть его и начать мять в руках. Прокрашенный песок разложить тонким слоем на клеенке для просушки.

недавно. Он удивительным образом совмещает в себе свойства сухого

и влажного песка. Он легко приобретает форму, удерживает ее и так
же легко режется, рассыпается, утекая
между пальцев.

взять очищенный и просеянный природный мелкий песок, смешать его

с крахмалом, добавить воды (4:1:1). Все тщательно перемешать.

На основе крахмала: в воде размешать краситель, затем все аккуратно влить в крахмал, одновременно размешивая массу( 100:250). Все тщательно перемешать.
На основе муки: смешать муку и растительное масло (4:1).

Юнг, Герберт Уэльс).
а) юнгианская песочная

терапия.
б) гештальт–терапия.
Игротерапия (В. Экслайн).
Арт-терапия.
Сказкотерапевтический подход (Т. Зинкевич-Евстигнеева).
Плассотерапия.
Сенсорная песочница.
Рисование песком (песочная анимация, световой стол).

опыта работы)

Для малышей песок – прежде всего материал, который интересен,

как и все вокруг.

Для малышей от 1,5 до 2 лет песок – это отличная среда для старта работы воображения и развития игровых навыков.

с песком способствуют:

Быстрому установлению доверительных отношений между ребенком и

воспитателем.
Снижение высокого уровня психического напряжения.
Развивается тактильная чувствительность, мелкая моторика.
Ребенок осваивает нормы и правила поведения в группе и в общении с другими детьми.
Более гармонично и интенсивно развиваются все познавательные функции (восприятие, внимание, память и мышление), а так же речь.

Цель: снижение психофизического напряжения, регуляция мышечного напряжения, расслабление, развитие

тактильной чувствительности, воображения, закрепление знаний
о сенсорных эталонах.

следы», «Отпечатки наших ручек», «Потопаем как слоники» и другие.

предметно-практических манипуляций, тонкой моторики, познавательной и речевой активности.