других. Если ты сумеешь правильно судить себя, значит, ты
поистине мудр.Антуан де Сент-Экзюпери. Маленький принц
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему копилка интересных приёмов рефлексии на уроках
Содержание
- 2. Суди себя сам. Себя судить куда трудней,
- 3. Рефлексия - одно из условий формирования регулятивного
- 4. обращение назад, умение размышлять, заниматься самонаблюдением, самоанализ,
- 5. Словарь иностранных языков определяет рефлексию как размышление
- 6. В современной педагогике рефлексия - самоанализ деятельности
- 7. Виды рефлексииКлассификация рефлексии по сферам человеческой сущности:физическая
- 8. Классификация рефлексии исходя из функций:рефлексия настроения и эмоционального состояния;рефлексия деятельности;рефлексия содержания учебного материала.
- 9. Предложенная ПО АЯ классификация по роду деятельности:Словесное оцениваниеВизуальное оценивание;Творческое оценивание;Двигательное оценивание
- 10. Словесное оценивание«Плюс-минус-интересно»«Опорные слова» Какую задачу решали? Что
- 11. «Таблица фиксация» «Оценка своих ответов» «+» - ответил
- 12. «Незаконченная фраза (предложение)»сегодня я узнал…было интересно узнать…я
- 13. «Рефлексия урока»Какие цели стояли перед нами сегодня
- 14. «Анкета»На уроке я работал активно / пассивно
- 15. «Стихотворение»Урок полезен, всё понятно,Лишь кое-что чуть-чуть неясно,Ещё придётся потрудиться.Да, трудно всё-таки учиться!
- 16. Визуальное оценивание«Дерево чувств»красный - восторженное; оранжевый -
- 17. «Дерево успеха»– познакомился с темой– научился решать задачи– могу научить других «Букет настроения» «Поезд»
- 18. «Смайлики»«Солнышко и тучка»«Наряди ёлку»
- 19. «Лестница успеха»
- 20. «Светофор»зелёный – все понятножелтый – есть затруднения,красный – много непонятного«Рефлексивная мишень»
- 21. «Радуга»«Острова»
- 22. Чемодан – всё, что пригодится в дальнейшем.Мясорубка – информацию переработаю.Корзина – всё выброшу.«Чемодан, корзина, мясорубка»
- 23. Творческое оценивание«Стинквейн»1 строка – тема или предмет
- 24. «Акрослово»Р – разнообразие методов Е – ежедневно
- 25. «Цитата»«СМС другу»«Фразеологизм»Шевелить мозгамиКраем ухаХлопать ушамиСчитать ворон«Пожелание»«Благодарность»
- 26. «Релаксация»Закройте глаза и вспомните приятные моменты нашего
- 27. М (мизинец) – мыслительный процесс. Какие знания,
- 28. Скачать презентацию
- 29. Похожие презентации
Суди себя сам. Себя судить куда трудней, чем других. Если ты сумеешь правильно судить себя, значит, ты поистине мудр.Антуан де Сент-Экзюпери. Маленький принц
Слайд 3 Рефлексия - одно из условий формирования регулятивного универсального
учебного действия.
Один из принципов развивающего обучения - принцип активности
и сознательности. Обязательным условием создания развивающей среды на уроке является этап рефлексии.
Слайд 4 обращение назад, умение размышлять, заниматься самонаблюдением, самоанализ, осмысление,
оценка предпосылок, условий и результатов собственной деятельности, внутренней жизни.
Рефлексия
(лат.reflexio) - Слайд 5 Словарь иностранных языков определяет рефлексию как размышление о
своём внутреннем состоянии, самопознание.
Толковый словарь русского языка Ушакова трактует
рефлексию как внутреннюю сосредоточенность, размышление, самоанализ. Слайд 6 В современной педагогике рефлексия - самоанализ деятельности и
её результатов.
Цель рефлексии: вспомнить, выявить и осознать основные компоненты
деятельности – ее смысл, типы, способы, проблемы, пути их решения, получаемые результаты.
Слайд 7
Виды рефлексии
Классификация рефлексии по сферам человеческой сущности:
физическая (успел
– не успел);
сенсорная (самочувствие: комфортно - дискомфортно);
интеллектуальная (что понял,
что осознал – что не понял, какие затруднения испытывал);духовная (стал лучше – хуже, созидал или разрушал себя, других).
Слайд 8
Классификация рефлексии исходя из функций:
рефлексия настроения и эмоционального
состояния;
рефлексия деятельности;
рефлексия содержания учебного материала.
Слайд 9
Предложенная ПО АЯ классификация по роду деятельности:
Словесное оценивание
Визуальное
оценивание;
Творческое оценивание;
Двигательное оценивание
Слайд 10
Словесное оценивание
«Плюс-минус-интересно»
«Опорные слова»
Какую задачу решали? Что надо
было сделать? Что делали? Как выполняли задание? Что не
получилось и почему? Что следует делать в дальнейшем?«Лист самоконтроля»
Слайд 11
«Таблица фиксация»
«Оценка своих ответов»
«+» - ответил по
своей инициативе, ответ правильный;
«-» - ответил по своей инициативе,
но ответ неправильный;«П» - ответил по просьбе учителя, ответ правильный;
«Н» - ответил по просьбе учителя, но ответ неправильный;
«0» - не ответил
Слайд 12
«Незаконченная фраза (предложение)»
сегодня я узнал…
было интересно узнать…
я узнал
интересные факты о…..
было трудно выполнять…
теперь я могу решать..
я
научился…у меня получилось…
я смог…
знания, полученные сегодня на уроке пригодятся мне…..
Слайд 13
«Рефлексия урока»
Какие цели стояли перед нами сегодня на
уроке?
Что мы повторили?
Что нового узнали?
Над чем пришлось задуматься?
Какие трудности
возникли при изучении материала?Как справились с трудностями?
Как и где можно применить новые знания?
Слайд 14
«Анкета»
На уроке я работал активно / пассивно
2.
Своей работой на уроке я доволен / не доволен
3.
Урок для меня показался коротким / длинным4. За урок я не устал / устал
5. Мое настроение стало лучше / стало хуже
6. Материал урока мне был понятен / не понятен/полезен / бесполезен/интересен / скучен
7. Домашнее задание мне кажется легким / трудным/интересным / неинтересным
Слайд 15
«Стихотворение»
Урок полезен, всё понятно,
Лишь кое-что чуть-чуть неясно,
Ещё придётся
потрудиться.
Да, трудно всё-таки учиться!
Слайд 16
Визуальное оценивание
«Дерево чувств»
красный - восторженное;
оранжевый - радостное,
теплое;
желтый - светлое, приятное;
зеленый – спокойное;
синий -
неудовлетворенное, грустное; фиолетовый - тревожное, напряженное;
черный - упадок, уныние
Слайд 17
«Дерево успеха»
– познакомился с темой
– научился решать задачи
–
могу научить других
«Букет настроения»
«Поезд»
Слайд 20
«Светофор»
зелёный – все понятно
желтый – есть затруднения,
красный –
много непонятного
«Рефлексивная мишень»
Слайд 22
Чемодан – всё, что пригодится в дальнейшем.
Мясорубка –
информацию переработаю.
Корзина – всё выброшу.
«Чемодан, корзина, мясорубка»
Слайд 23
Творческое оценивание
«Стинквейн»
1 строка – тема или предмет (одно
существительное);
2 строка – описание предмета (два прилагательных);
3 строка –
описание действия (три глагола);4 строка – фраза, выражающая отношение к предмету;
5 строка – синоним, обобщающий или
расширяющий смысл темы или предмета
(одно слово).
Слайд 24
«Акрослово»
Р – разнообразие методов
Е – ежедневно возникают
новые
Ф – фестивальное выступление
Л – личность каждого ученика
Е – ещё больше интересных приёмов
К - креативно
С - самоанализ
И – интересный методы
Я – яркий урок
Слайд 25
«Цитата»
«СМС другу»
«Фразеологизм»
Шевелить мозгами
Краем уха
Хлопать ушами
Считать ворон
«Пожелание»
«Благодарность»
Слайд 26
«Релаксация»
Закройте глаза и вспомните приятные моменты нашего занятия.
Я
рада, что на протяжении всего занятия вы были внимательны.
Я
хочу, чтобы все, кто работал хорошо – улыбнулись мне, а кто чувствует в себе потенциал работать еще лучше – поаплодировали себе.Девигательное оценивание
Слайд 27
М (мизинец) – мыслительный процесс.
Какие знания, опыт
я сегодня получил?
Б (безымянный) – близость цели. Что я
сегодня делал и чего достиг?С (средний) – состояние духа. Каким было сегодня преобладающее настроение?
У (указательный) – услуга, помощь. Чем я сегодня помог, чем порадовал или чему поспособствовал?
Б (большой) – бодрость, физическая форма. Каким было моё физическое состояние сегодня? Что я сделал для своего здоровья?
«Метод пяти пальцев»
