Презентация на тему Игры экологического содержания для дошкольников презентация к уроку (старшая группа)

экологической культуры детей дошкольного возраста, способности осознавать последствия своих

действий по отношению к окружающей среде и умению жить в относительной гармонии с природой.

Задачи:
/Формировать первоначальные системы ценностных ориентаций, восприятие себя как части природы, взаимосвязи человека и природы.
/Развитие способностей детей к познанию мира природы.
/Обучать элементарным нормам поведения в природе, формировать навыки рационального природопользования в повседневной жизни.
/Воспитание гуманного отношения к живым организмам.

решение, как поступать в неожиданно возникающих ситуациях, соблюдая при

этом правила игры.

Играя, ребенок познает многоликий мир природы, учится общаться с животными и растениями, взаимодействовать с предметами неживой природы, усваивает сложную систему отношений с окружающей средой.

возможность развивать познавательные способности и речь ребенка, способствует становлению

личности, сохранению здоровья; доставляет радость ребенку, поэтому понимание природы и общение с ней, проходящее на фоне игры, будут особенно эффективны; ставит взрослого и ребенка в партнерские отношения; способствует развитию разных анализаторских систем (слух, зрение, осязание, обоняние и др.); вызывает эмоциональную реакцию у детей, закрепляя экологические знания, для применения их в самостоятельной игровой деятельности.

меры регламентации;
*направленности действий;
*специфических характеристик.

тему «Неживая природа»

планете.» (Живая природа.)
«Кто с кем дружит?», «Кто кого

боится?»
«Кому где нравится?», «Кто где живет?»
«Что где растет?» «Кому что нужно?»
«Почему так бывает?» (Связь живой и неживой природы.)
«Как можно и как нельзя?» (Правила поведения в природе.)

с педагогом игровая деятельность

викторины стимулируют активность их участников в приобретении и демонстрации

экологических знаний, умений и навыков.

впечатления, полученные в процессе ознакомления с окружающим миром. Игровые

упражнения направлены на закрепление полученных знаний.

творческие игры - игры с правилами сюжетно-ролевые; театрализованные; строительные. дидактические; подвижные.

отношений и первенство кого-либо из участников, обязательные для всех

правила, определяющие условия достижения выигрыша, цикличность процесса игры, обеспечивающая вероятность успеха каждого из участников.

их повадкам и образу жизни;
*отражают явления живой и

неживой природы;

*проводимые на свежем воздухе, укрепляют иммунитет ребенка.

в работе с дошкольниками.
Классификация дидактических игр
*словесные,
*настольные,
*печатные,
*игры –

эксперименты,

*моделирование ситуаций.

к среде обитания ( « Летает, бегает, прыгает» «Животные

зимой и летом»),

*об экосистемах ( «У кого какой дом», «Кто где живет?»);

*о росте и развитии живых организмов («Что сначала, что потом», «Птицы-рыбы-звери», «Живое - неживое»);

*о правилах поведения в природе («Как уберечь лес от пожара?», «Что нужно взять с собой в путешествие?», «Угощенье для лесных жителей»).