Презентация на тему Қазақ әдебиетінен презентация 5-сынып Жаманның даналығы

жетіп ал» әдісі
«Венн диаграммасы
Жаңа сабақ басталар алдында сұрақ қою

арқылы жаңа сабақтың тақырыбы ашылады

Алдыңғы білім.
Қырық уәзірдің іштарлығы
әр топ 1сұрақ,1идея,
1 жауап береді
(Әдеби шығарманың жанрын, сюжетін ажыратады)

Мәтіннің бір бөлігін оқыту,әр деңгейлі сұрақтар қою.
1-топ Мәтінді оқып, «Жау шапты, ел бүлінді, апат соқты» мағынасын ашып түсіндір. Күлдіреуіш деген не
(Әдеби шығарманың жанрын, сюжетін ажыратады, кейіпкерлерді өзара салыстыра біледі)

1-топ Қазақ тарихындағы хан мен ертегідегі ханды салыстыр.Тарихи және көркем әдеби құндылығына қарай ерекшеліктерін ажырат.
2- топ Елбасы мен Аяз биді салыстыр. Тарихи ерекшеліктерін көрсет(

"Тікелей радиоэфир" әдісі
Радио жүргізуші-мұғалім (немесе оқушы) төрт қонақты (оқушыны) және аудиторияны (қалған оқушылар) қарсы алады.Мәтін сюжетіне сәйкес кейіпкерлер баяндайды

«Тікелей радиоэфир» әдісі

Сабақтың басы

Сабақтың ортасы

Сабақтың соңы

« Таңдау» әдісі

құндылығына қарай ерекшеліктерін ажыратады
 

1-топ
2-топ

Критерий
кейіпкерлерді өзара салыстырып,талдайды;
тарихи және көркемдік құндылығына баға бере біледі.

ә д і с т е р і
Дереккөздер бойынша

саралау
Қиын сөздердің мағынасын ашуда дереккөздермен жұмыс істейді , кей оқушылар ресурс,не ғаламтордан дерек пайдалану мүмкін)

Диалог және қолдау көрсету
«Ашық микрофон» әдісі
* Сіздердің бойларыңызда кейіпкерлердің қандай қасиеті бар?
* Хан мен халық Аяз бидің қандай қасиеттерін бағалайды?
* Жаманға ұқсағың келе ме? Неліктен?
 

Таңдау бойынша саралау
Оқушылар өзі үшін қызықты, өз мүмкіндігіне сай тапсырманы таңдай алады.
Үй тапсырмасы: Аяз биге хат жазу.
« Мен Жаман болсам..» өлең құрастыру
« Егерде Жаман қазіргі заманда болса, қандай болар еді?» эссе

Нәтиже немесе жауап бойынша саралау
Оқушыларға бірдей тапсырма ұсынылады, түрлі деңгейдегі жауап күтіледі.

Тапсырманы саралау
Сабақ мақсатына сай тапсырмаларды беремін.Қабілеті жоғары оқушыларға қосымша күрделі тапсырма беру.Қиналған оқушыларды үнемі назарымда ұстаймын.

мағынасын ашуда дереккөздермен жұмыс істейді , кей оқушылар ғаламтордан

дерек пайдалану мүмкін)
1-топ Мәтінді оқып, «Жау шапты, ел бүлінді, апат соқты» мағынасын ашып түсіндір. Күлдіреуіш деген не ?
2-топ Мәтіннен Хан мен шалдың диалогін тап. Табу сөздер қолданылды ма?Қырық асыранды қаз деген сөзді түсіндір
3-топ Мәтіннен Жаманның жауабын тауып, мағынасын ашып түсіндір

(Қосу-Азайту-қызықты)-авторы Эдвард де Боно. Өзін-өзі бағалау
Қосу (+) –«Не жақсы?», «Несімен

жақсы?».
Азайту (-)-«Несі жаман?» деген сұраққа жауап беретін
«?»-«Несімен қызықты?» деген сұраққа

ҚБ. Жұптық бағалау «Гүлмен тілек» әдісі
Жасыл түсі - тапсырмаларды өте жақсы орындады. Қызыл түсі- көршімнің көмегіне сүйенді.
Сары түсі - дайын кесте үлгісін пайдаланды
»

ТБ "Жұлдызшалар" әдісі арқылы топтар өзара бағалайды
Үлкен жұлдызша- тапсырма дұрыс орындалған
Орташа жұлдызша-тапсырма орта деңгейде орындалған.
Кіші жұлдызша- тапсырма төмен деңгейде орындалған.
 

Рефлексия. «Таңдау»әдісі (Өзін-өзі бағалау)
1.Мен үшін сабақ .......болды деп ойлаймын
2.Мен басқаларды ...... тыңдадым
3.Мен сабақта топта....... қатыстым
4.Мен сабақтағы жетістігіме ..........
5.Мен сабақта үйрендім

Сабақтағы іс-әрекетке кері байланыс

Көңіл-күй мен эмоцияны анықтауға кері байланыс

1сөйлеммен жауап береді
Сіздердің бойларыңызда
кейіпкерлердің қандай қасиеті бар?
* Хан мен халық Аяз бидің қандай қасиеттерін бағалайды?
* Жаманға ұқсағың келе ме? Неліктен?

Бағалау критерий:
Әдеби шығарманың жанрын, фабуласын, сюжетін анықтайды
шығармадағы кейіпкерлерді өзара салыстыра талдайды
тарихи және көркемдік құндылығына баға бере біледі

фактілерді,алған білімдері жайлы жазады.
« Азайту» - «қолымнан келмей жатыр»

«немесе» түсініксіз болып тұр» деген ойларын жазады.
«Қызықты» деген бағанға өздеріне не қызықты болды соны жазады, немесе не жайында көбірек білгісі келеді, соны жазады.

Дескриптор
1.Бейнетаспаны тыңдай отырып, қосымша мәлімет алады
2.Мәтінді оқып, сөздердің мағынасын ашады
3.Табу сөздерді табады

+

Өзін-өзі бағалау