Слайд 2
Ходите с нами в музеи;
пусть и музеи
«приходят к вам!»
Слайд 3
Клоун в цирке каждый вечер!
Сколько радости от встречи
-
Балагурит и хохочет,
Рассмешит, кого захочет!
Основные характеристики проекта
Тип проекта – творчески-игровой
Продолжительность – долгосрочный
Возраст детей – младший дошкольный возраст
Слайд 5
Актуальность
В связи с модернизацией образования
встает вопрос о необходимости выбора методов и организационных форм
образовательно-воспитательного процесса, позволяющей современному ребенку вести диалог с наследиями веков в одухотворенном предметном мире, созданном человеком. Именно музейная педагогика является одной из инновационных технологий воспитания детей, создающая условия погружения личности в специально организованную предметно-пространственную среду в рамках ФГОС. Еще известные русские философы, искусствоведы, педагоги начала двадцатого века (Н. Федоров, П.А. Флоренский, Ф. Шмит, А.В. Бакушинский) придавали огромное значение образовательной, воспитательной, эстетической и духовной функциям музея.
Тему экспозиции мини-музея "Весёлый клоун» мы выбрали не случайно. В условиях тревожного современного мира, нестабильной политической ситуации, катастроф, разрушений, терроризма хочется вызвать положительные эмоции у детей. А в триаде “воспитатель-ребенок-родитель” складываются партнерские взаимоотношения, основанные на доверии и сотрудничестве.
Слайд 6
Цель проекта
Формирование познавательных интересов дошкольников путем использования различных
видов наглядности.
Слайд 7
Задачи
- Расширять кругозор детей с помощью информационной и
экскурсионной деятельности;
- Привлекать родителей к культурно —досуговой деятельности детского
сада;
- Обогащать предметно-развивающую среду детского сада;
- Через игрушку знакомить с историей и традициями на Руси;
- Включать родителей и детей в поисково-исследовательскую работу;
- Сбор информации по заданной теме;
- Развивать познавательную активность детей;
- Приобщать дошкольников к общечеловеческим ценностям;
- Воспитывать у детей интерес к культуре своих предков, культуре предков России и мира;
- Воспитывать у дошкольников представлений о взаимосвязях разных культур.
Слайд 8
В основу этих задач положены следующие
принципы
- принцип
учета возрастных особенностей дошкольников;
- принцип опоры на интересы
ребенка;
- принцип осуществления взаимодействия воспитателя с детьми при руководящей роли взрослого;
- принцип наглядности;
- принцип последовательности;
- принцип сотрудничества и взаимоуважения.
Слайд 9
Новизна проекта
В использовании музейной педагогики, которая способствует расширению
кругозора ребёнка и взрослого, повышению образованности, воспитанности, приобщению к
вечным ценностям;
- В возможности применения материалов другими педагогами;
- В создании творческого взаимодействия взрослых и детей.
Слайд 10
Участники проекта
Руководитель проекта: Толстова И.Е.
Воспитанники группы №
2 «Божьи
коровки»
Родители
Коллеги
Дарители семейных коллекций
Слайд 11
Этапы создания мини-музея
Подготовительный этап — определение темы, разработка
цели и задач, сбор информации, использование компьютерных технологий, подбор
художественной литературы и иллюстративного материала, заготовки экспонатов.
Основной этап — проведение игр, наблюдений, бесед с детьми (как групповых, так и индивидуальных). Совместная деятельность воспитателей, детей, их родителей. Оформление выставок поделок и рисунков «Весёлые клоуны». Подготовка консультаций для родителей по данной тематике. Создание фото галереи мини-музея.
Заключительный этап — подведение итогов. Участие в конкурсе «Мини-музеи ДОУ»
Слайд 12
Планируемые результаты
Организация познавательно-исследовательской деятельности в рамках мини-музея будет
осуществляться через:
* формирование и организацию коллекций, создание экспозиций;
* совместную
исследовательскую и творческую деятельность, чувственного восприятия (сенсорный опыт);
* использование метода проектов в образовательной работе с детьми;
* организацию выставок, экскурсий, занятий, тематических вечеров и музейных праздников;
* взаимодействие музея с предметно-развивающей средой группы,
* организацию встреч с интересными людьми;
Благодаря эффективным формам и методам мини-музей станет местом познания, исследования, общения и совместного творчества педагогов, детей и родителей.
Слайд 13
Подготовительный этап
В начале работы коллектив группы (дети, воспитатели)
вместе с родителями определили тему и название мини-музея, разработали
его модель, выбрали место для его размещения.
Методическая служба детского сада разработала критерии конкурса на лучший мини-музей.
Родителям было предложено обсудить, что такое музей, для чего он создаётся, для чего его посещают люди и т.д. , по возможности посетить с детьми музей.
Слайд 15
Семейный клуб
«Самодельная игрушка»
Слайд 16
Заключительный этап
Появление интереса к музеям, музейной деятельности.
Повышение качества
усвоения знаний детьми во время НОД.
Обобщение педагогического опыта по
применению музейной педагогики.
Использование опыта проекта в разных видах деятельности детей.
Награждение грамотами самых активных участников проекта.
Слайд 17
Правила поведения в мини-музее
В нашем музее многие экспонаты
разрешено трогать руками.
Рассмотренные экспонаты нужно положить на место.
Экспонаты музея
нельзя ломать и забирать домой.
Можно и даже нужно задавать вопросы.
Слайд 19
Перспектива развития мини-музея
Пополнение мини-музея наглядным материалом.
Проведение экскурсий для
других групп детского сада.
Подбор коллекций детских мультфильмов, детских художественных
фильмов, научно-познавательных фильмов о клоунах.
Проведение праздников, развлечений и досугов «Мой весёлый клоун».
На базе мини-музея или с использованием его коллекций можно проводить занятия по разным видам деятельности.
Слайд 20
Результат участия в конкурсе на уровне МБДОУ «Детский
сад №1 «Звёздочка»