Слайд 2
Қазақ тілі мен әдебиет пәні мұғалімдерінің
аудандық
семинары
«Оқушылардың функционалдық сауаттылығын
дамытудағы қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің маңызы»
Баяндамашы:
Осакаровка
к. № 12 ОМ
қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі:
П.О. Бекенова
Өткізілген орын: Осакаровка к. № 9 гимназиясы
2015-2016 оқу жылы
Слайд 3
Баяндаманың мақсаты:
Оқушылардың функционалдық сауаттылығын қалыптастыру механизмін зерделеу арқылы
оқытудың озық технологияларын тиімді пайдаланып, сапалы білім беру және
өмірге бейім тұлға қалыптастыру.
Слайд 4
Функционалдық сауаттылықтың өзектілігі:
Функционалдық сауаттылықты қалыптастыру-заман талабына сай өскелең
ұрпақтың өмірге бейімділігі, халықаралық стандарт деңгейінде сапалы білім мен
тәрбие алуының негізгі құралы
Слайд 5
Функционалдық сауаттылықтың міндеттері
Жалпы білім беретін мектеп оқушыларының функционалдық
сауаттылығын дамыту бойынша шаралар жүйесін іске асырудың тетіктерін анықтау;
Оқушылардың
функционалдық сауаттылығын қалыптастырудың отандық және халықаралық практикасын зерттеу;
Білім сапасын арттыру үшін қолданылатын жаңаша әдіс-тәсілдерді меңгеру, игеру;
Слайд 6
Функционалдық сауаттылықты дамытудың жалпы бағдары 2011-2020 жылының мемлекеттік
бағдарламасында айқын көрсетілген.
ҚР Үкіметінің 2012 жылы 25 маусымда
№832 Қаулысымен оқушылардың функционалдық сауаттылықтарын дамыту жөніндегі 2012-2016 жылдарға арналған 5 жылдық Ұлттық іс-қимыл жоспары бекітілген.
Ұлттық жоспардың мақсаты - Қазақстанда білім сапасын жетілдірудегі, оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамыту жөніндегі атқарылатын іс-шаралардың жүйелілігі мен тұтастығын қамтамасыз ету болып табылады.
Слайд 7
Функционалдық сауаттылық дегеніміз - адамның сыртқы ортамен қарым
-қатынасқа түсе алу қабілеті және сол ортаға барынша тез
бейімделе алуы мен қарым-қатынас жасай алу деңгейінің көрсеткіші, оның әлемде әлеуметтік бейімделуі болып табылады.
Слайд 8
Функционалдық сауаттылықты дамыту механизмдері:
Оқыту әдіснамасы мен мазмұнын түбегейлі
жаңарту;
Оқыту нысандары мен әдістері;
Оқыту нәтижелерінің бағалау жүйесін өзгерту;
Қосымша біліммен
және мектептен тыс сабақтармен қамту;
Мектепті басқару моделі;
Барлық мүдделі тараптармен әріптестікке негізделген достық қалыптағы білім беру ортасының болуы;
Ата-аналардың балаларды оқыту мен тәрбиелеуге белсенді қатысуын қамтамасыз ету;
Слайд 9
Функционалдық сауаттылықты қалыптастырудың деңгейіне талдау
Слайд 10
Функционалдық сауаттылықтың сипаттамалық белгілері
Слайд 11
Зияткер, рухани, адами тұрғысында дамыған, әлемдегі әлеуметтік өмірге
бейімдеу
Білім алудағы қажеттіліктерді күнделікті сабақта қолдану
Сапалы оқыту,
оқытудың озық технологияларын тиімді пайдалану жолдарын меңгеру
Сауаттылықты сапалы дамыту
Слайд 12
Функционалдық сауаттылықтықты
о қ ы т у
н е г і з д е р і
Слайд 14
«Күн шуағы» тапсырмасы
(Блум таксономиясы)
Ы. Алтынсариннің «Өнер - білім
бар жұрттар» өлеңін талдау
Өнер – білім бар жұрттар
Слайд 16
Мейірімді бала
Қытай жұртында ескi заң бар, бiреудi алдағандығы
мойнына түскен кiсiнiң қолын кесе-тұғын. Бiр төре осындай iспен
күнәлi болып, әлгi айтылған жазаны беруге тұрғанда, күнәлi төренiң жас қыз баласы әкем үшiн жауап беремiн деп, мәлiм болды. Қызды патшаға алып келiстi. Тақсыр, патшам, – дедi қыз, – менiң әкем жазаға лайық болғаны рас, соның үшiн қолынан айрылуы керек болды, мiнекей, тақсыр, әкемнiң қолы, – деп өзiнiң қолын көтердi. – Бұл қол да менiң жазықты болған атамның қолы, бiрақ мұнымен бала-шағаларын асырауға шамасы келмейдi. Бұйырыңыз, тақсыр, осы нашар қолын кесiп, жұмысқа жарап, бала-шағаларын асырайтын қолын атама қалдыруға.Патша баланың мұнша атасына мейiрiмдiлiгiне рақымы келiп, төренiң күнәсiн кештi дейдi.
Ы. Алтынсарин
Слайд 17
Мәтін бойынша сұрақтарға жауап беріңдер
1. Қыздың әкесі қандай
адам?
Қыздың ақылдылығын неден байқадыңдар?
Неге қызға патшаның рақымы түсті?
Мейірімділік дегенді
қалай түсінесіңдер?
Келесі тапсырма.
Төмендегі сөздерді қолданып, сөз тіркестерін жасаңдар,.Өздерің білетін сөздерді қосыңдар.
