Презентация на тему Формирование метапредметных умений на уроках биологии

Задавать вопросы разного вида.
3. Отвечать на вопросы, требующие сопоставления

информации из разных частей текста.

что гриб и дерево, под которым он растет, сходны

по строению. Что может быть общего в строении кролика и травы, которую он поедает? Не менее смелым покажется утверждение, что в строении тела человека и его домашних питомцев есть общие признаки. Какая же особенность строения организмов роднит всех нас – таких разных обитателей планеты? Выяснить это позволило открытие и усовершенствование микроскопа. Исследователи сделали удивительное открытие: бактерии, растения, грибы, животные, состоят из клеток. Исключение составляют вирусы. Все остальные обитатели Земли состоят из одной или многих клеток.

Прочитайте текст.
Выберите на какие вопросы отвечает текст и на какие не отвечает?
Из чего состоят организмы?
Чем является клетка в многоклеточном организме?
Чем является клетка в одноклеточном организме
Из чего состоят вирусы?
Являются ли вирусы неклеточными формами жизни?
Что общего между грибами и животными?

этот текст?
2) Какое значение для ученых имело решение

этой проблемы?
3) Только ли живые тела имеют единицу строения?

графики, таблицы, схемы.
2. Трансформировать одни виды предъявленной информации

в другие: таблицу в график и обратно, текст в таблицу или график.

влияние температуры на размножение бактерий. Было выяснено, что при

повышении температуры бактерии начинают активно размножаться, затем скорость размножения становится относительно постоянной, а потом падает. После эксперимента были получены следующие данные: При
t º 5º кол- во бактерий было равно 30 , при t º  48 º – 140, при t º 70 º – 280, при t º 80 º  279, при t º 100 º - 65.
Задание:
1. Отразите эти данные в таблице и на графике.
2.Покажите на графическом рисунке указанную в тексте зависимость.

Перевести информацию из текста в табличную и графическую форму.

График

задачи.
2. Высказывания ученых , исследователей и других людей.

Например: известный географ и путешественник А. Гумбольт утверждал, что «человеку предшествуют леса, а сопровождают пустыни». Почему так считает ученый? Какую проблему он затронул? Каковы способы решения этой проблемы?
3. Описание опытов.
4. Результаты самонаблюдений.

объекты.
2. Умение сравнивать (находить черты сходства и отличия).

омар

А. План описания
1. Размеры животного
2. Окраска
3. Членение тела на

отделы
4. Количество конечностей
5. Различия между конечностями
6. Количество усиков
7. Различия в длине усиков
8. Наличие органов чувств
Б. Затем описание сравнивается с описанием в учебнике, добавляется необходимая информация по внешнему строению животного.
В. Обратное задание: составить план описания объекта.

Задание:
Продумайте план описания насекомого саранчи и сравните саранчу с

омаром.
К какому типу и классу относятся эти животные?
Почему Вы так решили?

Саранча

существенным признакам.
2. Выявлять свойства объекта и процессов.
3. Выявлять критерии

для сравнения и осуществлять сравнение.

результатами.
2) Умения осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения

результата.
3) Умения определять способы действий в рамках предложенных условий и требований.