Презентация на тему Стажировка в Гимназии №116

Проектирование учебного плана школы и модели организации внеурочной деятельности

“Звук Э, буква Э,э” Учитель Пушкина В.К. Ход урока : 1.Чем мы

будем зани – маться на уроке ? “Находить звуки.” 2.Знакомство с стра – усом эму. Информация о животном .

неоднократное произношение звука “Э”. 5.Повторение правила “Заглавная буква” 6. Рассказ о

букве Ээ. Слова : экскаватор экскалатор эскимо эльф электричество 7.Деление слов на слоги.

с буквой Ээ. 10.Фонетический разбор слов, услышанных в песне.Лексическое значение

слов. 11.Знакомство со словом “эхо”.Рассказ о зарождение слова. Характеристика гласного звука. Игра “Эхо” 12.Работа в парах. 13.Работа по рядам. 14.Итог урока. Самооценка.Смайлики.

:формулирование познавательной цели,знаково – символические логические : анализ,

обобщение , память, развивающиеся ,суждение , умозаключение - личностные

: “ Что такое текст ?” Ход урока : 1.Понятие

“Текст”. Что такое текст ? 2.Работа с рассказом И.Акимушкина “Косолапый хозяин.” 3.Умение детей определять о чем рассказ по названию.

запись “текстом” и почему? 5.Выразительное чтение вслух текста учениками. 6.Работа с

картинками на электронной доске. 7.Работа в рабочих тетрадях парами. Все ли предложения связаны по смыслу? Найдите лишнее предложение. Озаглавте текст. 8.Работа в парах. Найдите повторяющие слова.

на уроке: - общеучебные :смысловое чтение как осмысление цели чтения

,поиск и выделение информации, умение адекватно и произвольно строить речь - анализ , суждение ,умозаключение - регулятивные

. Листопад.” Учитель Дольская С.С. Ход урока : 1.Обсуждение домашнего задания. 2.Понятие Контраст

– неподвижность оттеняется движением, тишина – криком. 3.Что любим делать – Играть или Наблюдать ? Голосование учеников. 4.Чем делятся авторы произведений ?-Своими наблюдениями.

Что должны научится делать ? – Научится выразительно читать,чтобы

почувствовать чувства и впечатления ,передающие автором. 7.Выразительное чтение педагогом. Чтение произведения детьми про себя. 8.Чтение детей по цепочке. Поиск в произведение сравнений. 9.Групповая работа. Обсуждение вопросов по произведению.

произведения. Обсуждение причину частого использования слова “сегодня” 12.Чтение третей части.

Связь между первой и третьей частями. 13.Звуковое выражение действий. 14.Сравнение слов автора с происходящим за окном. 15.За что вы себя можете похвалить ?

планирование, коррекция - общеучебные : поиск и выделение информации, формулирование

познавательной цели ,смысловое чтение как осмысление цели чтения, умение адекватно строить высказывания - логические : сравнение ,анализ, доказательство, суждения, умозаключения - личностные

классов для записи числа недостаточно.” Учитель Сакшнейдер О.С. Ход урока : 1.

Цель : Ознакомимся, какие числа трёх классов для записи числа недостаточно. 2. Работа групповая с ноутбуками и планом. 3.заполнение таблицы.

материала. 5.Работа по учебнику. Работа с таблицами. 6. Активная работа у

доски. 7.Доказательство детьми о верном выполнение заданий. Самопроверка. 8.Самостоятельная работа учащихся на месте. 9.Работа в парах. 10.Итог урока. Рассказ друг другу : “Что мы узнали нового “.

установление причинно-следственных связей, доказательство ,выдвижение гипотез и их обоснований,

построение логической цепи рассуждений - личностные -регулятивные

ФГОС.Также педагогами были использованы Универсальные учебные действия. Сегоднешний день мне

пошел на пользу. Я многому научилась, многое услышала и увидела.