Презентация на тему Профилактика девиантного поведения среди учащихся

проблемных зон, которые требуют совместных действий;
Формирование основных направлений работы;
Систематизация

доступных и эффективных форм и методов психолого-педагогического воздействия

с детьми девиантного поведения.
Формы девиантного (отклоняющегося) поведения (основные линии

нарушений)
Факторы риска
Причины отклонений
Алгоритм действий по профилактике ДП
Основные приемы психолого-педагогического воздействия
Основные направления работы с девиантными детьми
Основные направления работы с родителями
Основные направления работы с педагогами
Формы и методы психолого-педагогического воздействия
Модели пропаганды здорового образа жизни
Модели профилактики злоупотребления ПАВ

от наиболее важных социальных правил и норм общества и

причиняющее реальный ущерб обществу или самой личности.

нормам и угрожающее социальному порядку и благополучию окружающих:
Насилие

над более младшими и слабыми сверстниками, животными;
Воровство
Мелкое хулиганство
Вандализм;
Порча чужого имущества;
Торговля наркотиками.

принятых в обществе, угрожающее благополучию межличностных отношений:
Побеги из дому;

Систематические пропуски в школе;
Агрессивное поведение;
Ложь;
Вымогательство.
Беспорядочные половые связи
Настенные надписи и рисунки непристойного характера
Ненормативная лексика

психологических норм, угрожающее целостности и развитию личности:

Курение;
Токсикомания;
Наркомания;
Вскрытие вен,
Алкоголизм,
Суицид.

в виде схемы событий, проявляя полную беспристрастность;
говорите только

о чувствах, обсуждаете, какие эмоции вы испытали при анализе ситуации;
Черная шляпа – Попытайтесь увидеть в ситуации самое плохое, неприятное, составьте список негативных событий;
Желтая шляпа – Вы анализируете и записываете только положительные события;
Зеленая шляпа – Творчество. Отразите ситуацию творчески;
Синяя шляпа – Сделайте выводы из ситуации, какой жизненный урок преподает эта ситуация.

Сначала мы устанавливаем факты, затем исследуем чувства, и в итоге делаем
выводы.

Метод «Шляпы»

в общении

Нарушения

в обучении

Нарушения в самосознаниии

и наркотиками
Асоциальные, психически
больные родители
Отсутствие родителей
Нестабильная семья
Очень большая семья
Семейные

конфликты

Неадекватное воспитание
и низкий контакт
родителей с детьми

Низкий уровень
нравственности
семьи

Необразованные
родители

Семья

Причины отклонений

в родах
Предрасположенность
к психическим
заболеваниям
Проблемы
с психическим
и физическим

здоровьем

Конституционная
предрасположенность

Причины отклонений

со стороны сверстников
Вымогательства денег, давление, шантаж;
Неоднократные мучения, оскорбления, угрозы,

запугивания; унижения
Принуждение совершать поступки против воли

Учителя, учеба

Обвинение ребенка во всех проблемах и трудностях;
Негативное отношение учителя к ребенку высокой степени выраженности;
Тенденция постоянных придирок и приписок ребенку негативных характеристик;
Несправедливое отношение к ребенку в сравнении с другими детьми

употребление/злоупотребление ПАВ;
ранний/незащищенный секс;

проблемы с психическим здоровьем;
суицидальные попытки;
агрессивность
нежелание соблюдать социальные нормы;
проблемы эмоционального характера;
неспособность адекватно выражать свои чувства;
неспособность преодолевать стресс;
проблемы во взаимоотношениях с людьми;
низкая самооценка.

желание восставать против чего-либо;
непризнание авторитетов;

сильное стремление к независимости;
отчужденность;
ощущение собственного провала;
чувство безнадежности;
потеря уверенности в себе;
неспособность устанавливать близкие отношения;
подверженность влиянию со стороны сверстников.

отклонениях – заполнение матрицы)
Диагностика нарушений и заполнение диагностической карты

Анализ полученных данных и выявление отклонений.
Определение основных направлений работы по типу нарушения (проблемы в обучении, поведении, самосознании, общении);
Работа с детьми всех участников образовательного процесса
Работа с детьми, родителями, педагогами
Применение в работе с детьми основных приемов психолого-педагогического воздействия.
Анализ динамики развития. Корректировка программы развития.

педагога
Работа
классного
руководителя
Работа
психолога

выбор»

Авторы программы
к. пс. н. Романова О.Л., к. пс. н. Колесова Л.С.