Слайд 2
В концепции математического образования сказано
Математика на протяжении всей
истории человечества являлась составной частью человеческой культуры, ключом к
познанию окружающего мира, базой научно-технического прогресса. Математическое образование является неотъемлемой частью гуманитарного образования в широком понимании этого слова, существенным элементом формирования личности.
Школьное математическое образование способствует:
овладению конкретными знаниями, необходимыми для ориентации в современном мире, в информационных и компьютерных технологиях, для подготовки к будущей профессиональной деятельности, для продолжения образования;
приобретению навыков логического и алгоритмического мышления;
формированию мировоззрения (понимание взаимосвязи математики и действительности, знакомство с методом математики, его отличием от методов естественных и гуманитарных наук, с особенностями применения математики для решения научных и прикладных задач);
Слайд 3
Какова роль математики в системе традиционного Российского высшего
технического образования?
С одной стороны современные стандарты и традиции требуют
наличия у будущих специалистов определенного объема (довольно большого!) математических знаний и набора умений.
С другой стороны, современные технические средства (калькуляторы, ПК, Интернет) и информационное обеспечение позволяют решать многие технологические и инженерные задачи, не обращаясь непосредственно к математическим справочникам и учебникам?!.
Слайд 4
инженерно-техническое образование
весьма актуально в условиях стремительного
развития науки, техники и производственных технологий.
Инженерное образование сегодня
формирует экономический потенциал страны.
Современные требования к инженерному образованию предполагают подготовку профессионалов, способных к комплексной исследовательской, проектной и предпринимательской деятельности, направленной на разработку и производство конкурентоспособной научно- технической продукции и быстрые позитивные изменения в экономике страны.
Слайд 5
перспективность технического образования
Главными составляющими развития
технологического образования являются:
социализация обучаемых через формирование технологической, экономической
и экологической культуры,
развитие творческого технологического мышления,
формирования готовности к осознанной профессиональной деятельности.
Слайд 6
Цели и задачи
Приоритетная цель инженерно-технологического образования– формирование технологической
культуры обучающихся, получение качественного образования, соответствующего практическим задачам инновационного
развития современных естественно - математических наук, промышленного производства, являющихся основой профильного и далее профессионального образования.
Технологическая культура предполагает овладение системой понятий, методов и средств преобразовательной деятельности по созданию материальных и духовных ценностей.
Слайд 7
Цели и задачи
Главная задача – повышение престижности
инженерных специальностей и обеспечение условий осознанного выбора выпускниками профессиональной
деятельности.
Рациональное сочетание профильного обучения, комплексной системы дополнительного образования как факторы, позволяющие заложить фундаментальные знания учащимся, которые помогут профессиональному становлению и успешной социализации выпускников.
Слайд 8
Инженерно-техническая направленность
в школьном образовании –
это не только сумма теоретических знаний и практических навыков,
но и формирование определенных черт характера. Вот почему образовательно-воспитательный процесс должен быть неразрывным, воспитывающая составляющая здесь и инструмент (создание условий для мотивации старшеклассников к освоению основ профессии), и цель (молодой специалист, придя на производство, должен обладать качествами, требуемыми профессией).
Каким же может быть учебный план инженерно-технической направленности?
Слайд 9
инженерно-техническое образование через:
Основы
инженерно –
технического образования
в
школе через:
Профильные классы
ИУП
Элективные курсы, внеурочная деятельность,
Слайд 10
Учебный план инженерно-технической направленности VIII-IX класс
Слайд 11
Учебный план инженерно-технической направленности X-XI класс
Слайд 12
ИУП на основе учебного плана профильного класса
Элементы через
внеурочную деятельность
Слайд 13
Профориентационная работа
Одним из важных аспектов является
профориентационная работа, организованная совместно с социальными партнерами образовательного кластера
Цель – показать привлекательность и престиж профессий технической направленности
Слайд 14
Необходимо использовать различные формы :
– традиционные встречи со
студентами и выпускниками технических ВУЗов;
– проведение совместных олимпиад по для
школьников старших классов;
– научно-практические конференции старшеклассников: «Инновационные технологии в ……»;
– экскурсии учащихся выпускных классов в ВУЗы и ССУЗЫ края (и Дальнего востока в целом)
– участие специалистов предприятий Советско-Гаванского и Ванинского районов в различных школьных мероприятиях;
- Ярмарки профессий (на всех уровнях);
- Проведение месячника «Все работы хороши – выбирай на вкус»
- Вечера защиты профессий
– экскурсии школьников на предприятия;
– трудоустройство школьников на предприятиях в летнее время (пятая трудовая четверть);
– целевые направления для выпускников
Слайд 15
Повышение качества образования через:
Привитие интереса к предметам естественно
– математического цикла
Повышение мотивации
Интеграцию предметов
Математическое моделирование задач физики,
химии, биологии,
экологии, географии, информатики, технологии
исследовательские и проектные работы
Экскурсии на предприятия города и района
Слайд 16
взаимодействие с:
ВУЗами Хабаровского края:
-Комсомольским – на –Амуре государственным техническим университетом
- Комсомольским
– на – Амуре государственным педагогическим университетом
-Хабаровской Академией экономики и права
Хабаровским промыщленно – экономический техникумом
С 2013 года – взаимодействие МБУ ОО СОШ №1 с ТОГУ
сотрудничество с:
- ЦДТ «Паллада» и ДЮСШ
Работа через:
НОУ МБОУ СШ №1 «ЭРУДИТ»
Летнюю профильную школу «Интеллект» со дня основания (по всем направлениям)
Культурологический центр «Лотос»
Слайд 17
Формы сотрудничества
Олимпиады
Лекционные и практические занятия с выпускниками по:
- математике
-
физике
- информатике
Социокультурные мероприятия в школе, районе
Спортивные мероприятия различного уровня
Слайд 18
КнаГТУ
Особый интерес вызывают встречи с преподавателями и студентами
ВУЗов. Второй год на базе МБУ ОО СОШ №1
проходит выставка ТЕХНОФЕСТ, представлены экспонаты технической направленности. Выставку посетили учащиеся 5 – 11 классов МБУ ОО СОШ №1 и учащиеся 9 – 11 классов школ №3, 5, 6, 8. Преподаватели и студенты КнаГТУ представляли факультеты и специальности.
После посещения выставки учащимся читали лекции преподаватели кафедр математики, физики, информатики по наиболее сложным вопросам ОГЭ и ЕГЭ
Слайд 19
АмГПГУ
В течение трёх лет для учащихся 9 –
11 классов МБУ ОО СОШ №1 читает лекции по
наиболее трудным вопросам геометрии в ГИА кандидат педагогических наук, доцент кафедры математики ФГБОУ ВО АмГПГУ, заслуженный учитель школ РФ СуминаГ.Н. В 2017 – 2018 учебном году такие занятия проводились и для учащихся 8 классов.
Слайд 20
ТОГУ
Вопросы теории вероятностей раскрывает преподаватель ТОГУ кандидат физико
– математических наук, доцент Агапова учащимся 8-9 классов в
форме игры, для учащихся 10 – 11 классов проводит курс лекций и практических занятий по решению задач теории вероятностей.
Слайд 21
Результаты олимпиады «Звезда»
2013-2014 уч.год
136 участников
Прошли во II
тур 3 человека по физике
Стали призерами
2 человека
2014-2015 уч.год
147 участников
Прошли во II тур 8 человек по физике
59 по математике
Стали призерами 2 человека
Получил 100-бальный сертификат -1 человек
2015-2016 уч.год
151 участник
прошли во II тур 48 чел. по русскому языку
39 чел. по математике
Стали призерами 2 человека
2016-2017 уч.год
прошли во II тур 21 чел. по русскому языку
22 чел. по математике
11 чел. по обществознанию
2017 – 2018 уч.год 916 участников
прошли во II тур 59 чел. по русскому языку
68 чел. по естественным наукам
36 чел. по обществознанию
Слайд 22
Эрудит исследовательские работы
Слайд 23
Ключевым стержнем в деятельности инженерно-технологического образования являются формирование
специальных знаний, профориентационная работа и работа по профессиональному самоопределению
обучающихся.
Работа в данном направлении образовательного учреждения приводит к ряду изменений в образовательном процессе, в ходе которых урок перестает быть единственной формой приобретения и передачи знаний, активно внедряются в образовательную практику альтернативные формы образовательной деятельности, участвуя в которых ученик приобретает следующее:
Слайд 24
Чему учить будущих инженеров?
независимому мышлению;
исследовательскому отношению к жизни
и миру;
самостоятельности в принятии технических, научных и бытовых решений
Отвечая на социальный запрос , необходимо создать достаточные условия для развития инженерных способностей и повышения мотивации обучения в классах инженерно-технологического звена.
В школе II год работает проект
Слайд 25
В школе II год работает проект
«Школьный
научно-инженерный центр как эффективная модель интеграции урочной и
внеурочной деятельности школьного и дополнительного образования, способствующего повышению качества общего образования и пропедевтики формирования инженерной культуры учащихся»
