Презентация на тему Логопедическое сопровождение обучающихся с ОВЗ в условиях инклюзивного образования

Учитель-
логопед
Педагог-психолог
Социальный
педагог
Учитель
Медицинский

работник

способствующих выявлению и преодолению нарушений речевого развития, а также

дальнейшему развитию устной и письменной речи, совершенствованию коммуникации обучающегося с ОВЗ для успешного усвоения академической составляющей образовательной программы и адаптации его в социуме.

реализацию коррекционно-развивающих программ с учетом возраста и особенностей развития

обучающихся, структуры дефекта, а так же оказание помощи педагогическому коллективу в индивидуализации развития, обучения и воспитания ребенка с ОВЗ

у ребенка с ОВЗ возможных вторичных речевых нарушений, создании

условий для их полноценного речевого развития на каждом уровне общего образования

с ОВЗ и их семей по вопросам реализации дифференцированных

психолого-педагогических условий обучения, воспитания, коррекции, развития и социализации обучающихся.
Разъяснительная деятельность по вопросам, связанным с особенностями образовательного процесса для данной категории детей, со всеми участниками образовательного процесса- обучающимися, их родителями (законными представителями), педагогическими работниками.

целом;
Максимальное использование сохранных анализаторов;
Дифференцированный подход;
Частый повтор упражнений с элементами

новизны;
Частая смена видов деятельности;
Дозировка заданий и речевого материала;
Конкретность и доступность заданий;
Умеренный темп работы;
Постоянное поддержание интереса к занятиям;

в более длительные сроки.
Весь процесс работы направлен на формирование

мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения, обобщения.
Планирование составляется таким образом, чтобы коррекционная работа осуществлялась над речевой системой в целом.

устранение нарушений.
Обеспечение преемственности в логопедической работе медицинских, дошкольных и

школьных учреждений.
Недостаточное освещение в методической литературе вопросов логопедического сопровождения ребенка с ОВЗ в условиях ФГОС.

в составе:
Специализированный программно-технический комплекс для обучающихся с ОВЗ

(моноблок);
Портативное устройство для чтения книг (для незрячих и слабовидящих);
Видеоувеличитель (для слабовидящих);
Клавиатура с большими кнопками и разделяющей клавиши накладкой;
Беспроводной ресивер;
Гарнитура (для глухих и слабослышащих);
Система звукового поля (для глухих и слабослышащих);
Компьютерный джойстик в комплекте с двумя выносными кнопками (для обучающихся с НОДА);
Выносная кнопка большая (для обучающихся с НОДА);
Компьютерная программа для коррекции ОНР;
Аппарат «Монолог» для коррекции заикания

проблем инклюзивного образования

МГППУ)