Презентация на тему Организация современного урока

заканчивается. Всё остальное играет хотя и важную, но вспомогательную

роль, дополняя и развивая всё то, что закладывается в ходе уроков»

Ю.А.Конаржевский

структурных элементов урока
Планирование урока
Требования к «технике» проведения урока
Дополнительные факторы,

влияющие на качество урока
Основные причины «провальности» уроков

изучаемым материалом (знаниями, умениями, навыками, мировоззренческими и нравственно-эстетическими идеями).

Такая форма применяется при классно-урочной системе обучения и проводится для класса, то есть относительно постоянного учебного коллектива.
 

объекта/субъекта своей работы – ученика и использование этого знания

при планировании и проведении урока
Оказание помощи детям в раскрытии для себя личностного смысла любого изучаемого на уроке материала
Продумывание, формулирование и реализация ценностных оснований содержания учебного материала
Обязательное включение в содержание урока упражнений творческого характера по использованию полученных на уроке знаний в не зазубренной по образцу, а в незнакомой, новой ситуации
Стремление добиваться действенного воспитательного и развивающего влияния личности самого учителя на учащихся

изучаемого материала и выработки практических умений и навыков;
урок самостоятельной

работы;
урок-конференция и урок-семинар;
урок повторения, обобщения и систематизации изучаемого материала;
урок проверки и оценки знаний, умений и навыков;
интегрированный урок и т.д.;
интерактивный урок.

занятия;
подготовка к основному этапу занятия;
усвоение новых знаний и способов

действий;
первичная проверка понимания;
закрепление знаний и способов действий;
обобщение и систематизация знаний;
контроль и самопроверка знаний;
подведение итогов занятия.

него»
При планировании урока необходимо :
Определить тип урока, его место

в разделе, курсе;
Чётко сформулировать цели всего урока и каждого его этапа;
Определить оптимальный объём учебного материала;
Разработать структуру и содержание предстоящей деятельности на уроке;
Продумать систему и последовательность действий учителя;
Продумать систему и последовательность действий обучающегося;
Подобрать дидактические средства;
Планирование записей и зарисовок на доске, в тетрадях обучающихся;
Определить форму и методику контроля знаний.

чёткое начало;
Чёткая постановка целей на каждом этапе урока;
Урок должен

быть гибким, пластичным;
Урок в целом и каждый его этап должны быть логически завершёнными;
Урок должен быть эмоционально окрашенным;
Должна быть создана атмосфера доброжелательности; соблюдение педагогического такта;
Темп и ритм урока должны быть оптимальными;
Действия учителя и учеников должны быть завершёнными;
Смена видов деятельности;
Соблюдение единого орфографического режима;
Урок должен быть управляемым познавательным процессом с обязательной обратной связью;
Урок должен быть стимулом и средством роста ученика и учителя.

следствие на качество образования:

Использование возможностей кабинета – учебные принадлежности

(тетради, линейки, карандаши), дидактические материалы, учебники, таблицы, компьютер, проектор;

Хорошо продуманная система вопросов - позволяет активизировать и включать в учебный процесс всех обучающихся класса.

- Регулярная проверка тетрадей - даёт оперативную информацию о уровне усвоения учебного материала обучающимися.