Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему для учителей на тему: Исследовательский проект как основа для формирования умения работать с многообразием школьных проектов

Содержание

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ проектыШКОЛЬНЫЕ ПРОЕКТЫ…
Тема выступления:Исследовательский проект как основа для формирования умения работать смногообразием школьных проектов ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ  проектыШКОЛЬНЫЕ ПРОЕКТЫ… ШКОЛЬНЫЕ ПРОЕКТЫПо продолжительностиПО ПРЕДМЕТНО-СОДЕРЖАТЕЛЬНЫМ ОБЛАСТЯМПО ХАРАКТЕРУ КОНТАКТОВПо доминирующей деятельности учащихся ПО ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТИ:Мини-проекты (один урок или менее)Краткосрочные (1-4 недели)Среднесрочные( 1-2 четверти)Долгосрочные (от двух четвертей и более) ВнутрикласснымиВнутришкольнымиРегиональнымиМеждународнымиПО ХАРАКТЕРУ КОНТАКТОВ: ПО ПРЕДМЕТНО-СОДЕРЖАТЕЛЬНЫМ ОБЛАСТЯМ: Монопроект - проводится в рамках одного предмета Межпредметный проект По доминирующей деятельности учащихсяТворческийМаксимально свободный и нетрадиционныйподход К ОФОРМЛЕНИЮрезультатов(театрализации, прикладное творчество,видеофильмы, газеты…)ИсследовательскийСтруктура-научное В работе с исследовательскими проектами УЧИТЕЛЮ НЕОБХОДИМО научить учащегося:Определять объект и предмет Исследовательский проект   СТРУКТУРА      научное исследованиеАктуальность- Информационныйпроектсбор информацииВведениеТеор.часть(теория обобъекте ипредмете исс.)ИсследовательскийпроектВведениеТеор.часть(теория обобъекте ипредмете исс.)АктуальностьОбъект, предметЦельЗадачиГипотезаПракт.часть(описание экспер.,опрос+ результаты)Методы- лабораторный эксперимент,моделирование, СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ опрос… Как информационный проект «превратить» в исследовательский ?Какой метод исследования нужно добавить? Методы- Метод-  СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ опрос ( форма- анкетирование) Информац.проект(сбор информации)Введение:Актуальность,цель, задачи, объект, предмет, гипотезаТеор.часть(теория обобъекте ипредмете исс.)+Опрос(анкетирование) по теме проекта=Исследовательский проектИсследоват-ийметод-Практическаячасть Путь работы над исследовательским проектом.ПУТЬ от ОПЫТА ,т.е. с практической частиКупить книгу Взяли картофель разрезали на две части. Одну часть сварили, а другую оставили Нарезали картофель кусочками, положили в прозрачные стаканы. Затем добавили перекись разведенный в ТРЕБОВАНИЯ К КОМПЬЮТЕРНОЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ ФОРМАТА Рower Point. Компьютерная презентация формата Рower Point должна нO1 числитель4 знаменатель Практическая часть- опыты.  Каждый продукт был (:) на ДВЕ частиПервая КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ПРИЗЕНТУЕМЫХ РАБОТ ve.bad@mail.ru8-913-913-40-86 Иветта (Константиновна)Рада помочь Вам с исследовательскими проектами!!!
Слайды презентации

Слайд 2 ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ проекты
ШКОЛЬНЫЕ ПРОЕКТЫ

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ проектыШКОЛЬНЫЕ ПРОЕКТЫ…

Слайд 3 ШКОЛЬНЫЕ ПРОЕКТЫ
По продолжительности
ПО ПРЕДМЕТНО-СОДЕРЖАТЕЛЬНЫМ
ОБЛАСТЯМ
ПО ХАРАКТЕРУ КОНТАКТОВ
По доминирующей

ШКОЛЬНЫЕ ПРОЕКТЫПо продолжительностиПО ПРЕДМЕТНО-СОДЕРЖАТЕЛЬНЫМ ОБЛАСТЯМПО ХАРАКТЕРУ КОНТАКТОВПо доминирующей деятельности учащихся

деятельности учащихся


Слайд 4







ПО ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТИ:



Мини-проекты (один урок или менее)

Краткосрочные
(1-4 недели)

Среднесрочные
(

ПО ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТИ:Мини-проекты (один урок или менее)Краткосрочные (1-4 недели)Среднесрочные( 1-2 четверти)Долгосрочные (от двух четвертей и более)

1-2 четверти)

Долгосрочные
(от двух четвертей и более)











Слайд 5











Внутриклассными
Внутришкольными
Региональными
Международными










ПО ХАРАКТЕРУ КОНТАКТОВ:

ВнутрикласснымиВнутришкольнымиРегиональнымиМеждународнымиПО ХАРАКТЕРУ КОНТАКТОВ:

Слайд 6







ПО ПРЕДМЕТНО-СОДЕРЖАТЕЛЬНЫМ
ОБЛАСТЯМ:

Монопроект - проводится в рамках

ПО ПРЕДМЕТНО-СОДЕРЖАТЕЛЬНЫМ ОБЛАСТЯМ: Монопроект - проводится в рамках одного предмета Межпредметный

одного предмета

Межпредметный проект -проводится в рамках нескольких областей

знаний











Слайд 7 По доминирующей деятельности учащихся

Творческий
Максимально свободный
и нетрадиционный
подход
К

По доминирующей деятельности учащихсяТворческийМаксимально свободный и нетрадиционныйподход К ОФОРМЛЕНИЮрезультатов(театрализации, прикладное творчество,видеофильмы,

ОФОРМЛЕНИЮ
результатов
(театрализации
, прикладное творчество,
видеофильмы, газеты…)








Исследовательский
Структура-
научное исследование






Информационный
Направлен на
-сбор информации
(о явлении, объекте,

событии),с целью анализа ,обобщения и
представления информации для аудитории

Ролевой
Ребенок, который занимается проектом
берёт на себя роль
литературных, исторических, выдуманных персонажей

Цель, задачи

1

3

2

4


Слайд 8

Ключевые надпредметные компетенции

Исследовательские компетенции: 
1. Разработка проекта • определение объекта и предмета исследования; • постановка целей, формулирование задач и гипотез; • выявление и постановка проблемы; • описание планируемого результата... 2. Исследовательский процесс • сбор данных (накопление фактов); • использование компьютера для поиска информации; • анализ и синтез информации;  • проверка гипотез; • постановка опытов и проведение экспериментов…. 4. Защита исследовательского проекта…

ФГОС




основы учебно-исследовательской и проектной деятельности-
обязательные результаты обучения



Актуальность работы
с исследовательскими проектами

Кто должен учить проектно-исследовательской деятельности?

УЧИТЕЛЬ

3.Презентация


Слайд 9
В работе с исследовательскими проектами
УЧИТЕЛЮ НЕОБХОДИМО научить

В работе с исследовательскими проектами УЧИТЕЛЮ НЕОБХОДИМО научить учащегося:Определять объект и

учащегося:
Определять объект и предмет исследования;
Ставить цель, формулировать задачи гипотезу
Проводить

опыты,
эксперименты, фиксировать их

Создание
презентации
в соответствии
с требованиями

Защита проекта
(5-7 мин.)
НЕ БОЛЕЕ !!!

Создание
печатного варианта
в соответствии с требованиями

1

6

5

4

3

2


Слайд 10 Исследовательский проект
СТРУКТУРА

Исследовательский проект  СТРУКТУРА   научное исследованиеАктуальность- почему выбрана темаЦель

научное исследование
Актуальность- почему выбрана тема

Цель – что

нужно получить в итоге исследования. ВСЕГДА ОДНА


Задачи –основные пути достижения цели (2-5)


Гипотеза- предположение, связанное с предметом исследования


Методы- лабораторный эксперимент,
моделирование, СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ опрос…

Введение


Теор.часть
(теория об
объекте и
предмете исс.)

Объект (общее) и предмет(частное) .
( Н: О. -орфограмма, П. без.гл. в )


Практ.часть
(описание
экспер.,опроса….
+ результаты)

Заключение


Слайд 11 Информационный
проект
сбор информации
Введение

Теор.часть
(теория об
объекте и
предмете исс.)

Исследовательский
проект
Введение

Теор.часть
(теория об
объекте и
предмете исс.)

Актуальность
Объект,

Информационныйпроектсбор информацииВведениеТеор.часть(теория обобъекте ипредмете исс.)ИсследовательскийпроектВведениеТеор.часть(теория обобъекте ипредмете исс.)АктуальностьОбъект, предметЦельЗадачиГипотезаПракт.часть(описание экспер.,опрос+ результаты)Методы- лабораторный эксперимент,моделирование, СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ опрос…

предмет
Цель
Задачи
Гипотеза


Практ.часть
(описание экспер.,опрос
+ результаты)




Методы- лабораторный эксперимент,
моделирование, СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ опрос…


Слайд 12 Как информационный проект
«превратить»
в исследовательский ?
Какой метод

Как информационный проект «превратить» в исследовательский ?Какой метод исследования нужно добавить?

исследования нужно
добавить?

Методы- лабораторный эксперимент,
моделирование, СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ опрос…


Слайд 13
Метод- СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ опрос
( форма- анкетирование)

Метод- СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ опрос ( форма- анкетирование)

Слайд 14 Информац.
проект
(сбор информации)
Введение:
Актуальность,цель, задачи, объект, предмет, гипотеза

Теор.часть
(теория об
объекте и
предмете

Информац.проект(сбор информации)Введение:Актуальность,цель, задачи, объект, предмет, гипотезаТеор.часть(теория обобъекте ипредмете исс.)+Опрос(анкетирование) по теме проекта=Исследовательский проектИсследоват-ийметод-Практическаячасть

исс.)

+


Опрос
(анкетирование)
по теме проекта


=
Исследовательский
проект

Исследоват-ий
метод-
Практическая
часть


Слайд 15 Путь работы над исследовательским проектом.
ПУТЬ от ОПЫТА ,
т.е.

Путь работы над исследовательским проектом.ПУТЬ от ОПЫТА ,т.е. с практической частиКупить

с практической части
Купить книгу с опытами:
«+»

ОТКСЕРИТЬ опыт

,
раздать
ученикам

Раздать
пошаговые!
инструкции

ШАГИ

1

2

3


Собрать
результаты


4


Отобрать
наиболее
информативные
работы


5


ОФОРМИТЬ
практич.часть

6

Подбор теоретической информации


Слайд 16 Взяли картофель разрезали на две части. Одну часть

Взяли картофель разрезали на две части. Одну часть сварили, а другую

сварили, а другую оставили сырой

В одну тарелку положили

половину сырой картофелины, а в другую вареный картофель. Взяли два прозрачных стакана, спички, зажигалку и перекись водорода

Важность пошаговых инструкций.


Слайд 17

Нарезали картофель кусочками, положили в прозрачные стаканы. Затем

Нарезали картофель кусочками, положили в прозрачные стаканы. Затем добавили перекись разведенный

добавили перекись разведенный в воде гидродля усиления реакции)






В

стакане с сырым картофелем, после того как добавили перекись водорода началась бурная реакция, то есть все началось пузыриться, шипеть и кипеть

Важность пошаговых инструкций.

1.Фотографии будут использованы на защите проекта для презентации.

2.Фотографии будут использованы для приложения
в печатном варианте .

3.Пояснение к каждой фотографии используются в печатном варианте в практической части работы

3.Пояснение к фотографиям используются при составлении
текста защиты презентации


Слайд 18 ТРЕБОВАНИЯ К КОМПЬЮТЕРНОЙ
ПРЕЗЕНТАЦИИ
ФОРМАТА Рower Point.
 
Компьютерная презентация

ТРЕБОВАНИЯ К КОМПЬЮТЕРНОЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ ФОРМАТА Рower Point. Компьютерная презентация формата Рower Point

формата Рower Point должна быть представлена
как иллюстрация ,

отражающая суть работы.
Текстовая информация в презентации,
ВКЛЮЧАЮЩАЯ ЭЛЕМЕНТЫ ДОКЛАДА
не допускается!

Слайд 19
н
O


1 числитель

4 знаменатель

нO1 числитель4 знаменатель

Слайд 20 Практическая часть- опыты.
Каждый продукт был

Практическая часть- опыты. Каждый продукт был (:) на ДВЕ частиПервая

(:) на ДВЕ части
Первая часть -ВАРИЛАСЬ
Вторая часть –оставалась СЫРОЙ
В

сырую и варёную часть наливали перекись водорода


1.


5.


4.


3.


2.


6.


7.


Слайд 21 КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ПРИЗЕНТУЕМЫХ РАБОТ

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ПРИЗЕНТУЕМЫХ РАБОТ

  • Имя файла: prezentatsiya-dlya-uchiteley-na-temu-issledovatelskiy-proekt-kak-osnova-dlya-formirovaniya-umeniya-rabotat-s-mnogoobraziem-shkolnyh-proektov.pptx
  • Количество просмотров: 105
  • Количество скачиваний: 0