Презентация на тему Педагогическая ценность загадок

творчества, в которой в предельно сжатой, образной форме даются

наиболее яркие, характерные признаки предметов или явлений. Загадка целиком и без остатка относится к роду словесных игр и искусству слова.
Зарождение загадок, по мнению ученых, связано с давним временем, когда человек прибегал к иносказательной речи, в целях маскировки своих действий перед охотой, чтобы звери, которых он одушевлял, не «узнали» об опасности. Первоначально загадки использовались как средство развлечения, забава. Но загадки играют более важную роль в жизни человека - незаметно, исподволь обучая и воспитывая

художественности и поэтичности. Яркие, конкретные, красочные художественные образы загадок

помогают по-новому взглянуть на окружающий мир, развивают поэтический взгляд на действительность, способность анализировать ее и, следовательно, логически мыслить .
Жанр загадки отличается тем, что требует отгадать описываемый предмет. Поэтому загадка имеет большое значение в формировании интеллекта. Отгадывание загадки предполагает наличие знаний, представлений о целом ряде предметов, явлений окружающего нас мира, расширяет кругозор, приучает к наблюдениям, сосредотачивает внимание на отгадываемом предмете, на слове, которое описывает его, на звуке, который помогает отгадать загадку 

обобщению, формирует умение самостоятельно делать выводы, умозаключения, умение четко

выделить наиболее характерные, выразительные признаки предмета или явления, умение ярко и лаконично передавать образы предметов, развивает у детей «поэтический взгляд на действительность» 

дается описание предмета или явления путем перечисления различных его

признаков.
Кафтан на мне зеленый, а сердце как кумач.
На вкус, как сахар, сладок, а сам похож на мяч.
(Арбуз)
Загадки, где описание предполагает краткую характеристику предмета.
Под ногой шуршат, шуршат.
Скоро будет голый сад.
(Листья).

Не конь, а

бежит, не лес, а шумит.
(Река)
Загадки, в описании которых использованы метафоры.
Рукавом взмахнул - деревья пригнул.
(Ветер).
«Загадки - складки».
Тучки в небе побежали, я раскрою зонтик,
Дружно капли заплясали. Это значит…
(Дождик).

когда загадка перешла к детям, уже в 19 веке

она бытовала в круге чтения и взрослых и детей, была введена в учебную литературу (В.И. Даль, Л.Н. Толстой, К.Д. Ушинский). Это было признанием её педагогической ценности.
Загадка, по словам К.Д. Ушинского «доставляет уму ребенка полезное упражнение». Процесс отгадывания является своеобразной гимнастикой, мобилизирующей и тренирующей умственные силы ребенка, отгадывание загадок оттачивает и дисциплинирует ум, приручая детей к четкой логике, к рассуждению и доказательству.

том, что «она знакомит ребят с «радостью мышления», направляет

внимание на предметы и явления, их существенные признаки, побуждает вникать глубже в смысл словесных обозначений этих признаков, развивает логику мышления и силу воображения. 
Решающую роль в поддержании интереса детей к разгадыванию загадок играет отбор загадок, посильных для возраста учащихся, конкретность и красочность образов, звучность ритмов, а также стремление «испытать» других в мудрости, получить удовольствие превосходства в знаниях над другими, не столь опытными.

он лучше и быстрее отгадывает загадки. Какой чудесный процесс

совершается, например, в голове ребенка, когда он быстро находит сходство между дедом, в сто шуб одетым, и луковицей или между девицей, сидящей в темнице с косой на улицу, и морковью! Ребенку, научившемуся отгадывать загадки, можно дать задание сочинить свои загадки.

учебных дисциплинах. Загадки при этом служат разным целям: на

уроках математики помогают развивать логику мышления, на уроках окружающего мира - знакомят с богатством окружающего мира, в игровой форме - учат наблюдательности, на уроках иностранного языка - вводят в мир чужой культуры, на уроках русского языка - учат наблюдению за структурой слова и т. д. 

Я так мила, я так кругла,
Я состою из двух кружков.
Как рада я, что я нашла
Себе таких, как вы дружков.
(цифра восемь)

Отгадайте-ка, ребятки,
Что за цифра-акробатка?
Если на голову встанет,
Ровно на три больше станет.
( шесть)

Редко видим в небе просинь.
Тучи, дождь, ведь это ... (осень)

Стали звездочки кружиться,
Стали на землю ложиться,
Нет, не звезды, а пушинки,
Не пушинки, а : (снежинки).
И в жару и в мороз За окном стеклянный Нос. Чтоб в любое время года Знали мы что за погода.
( термометр)

Махнула птица крылом И накрыла весь свет одним пером.
( ночь)

Буквы-значки, как бойцы на парад,  В строгом порядке построены в ряд.  Каждый в условленном месте стоит  А называется строй ...( алфавит)

Взяли «Н» и справа ножку Растянули мы немножко, Да свернули буквой «О»- Ну, и что произошло?
( Ю)