Презентация на тему Проект работы с родителями

детей с родителями с учетом индивидуальных потребностей и запросов

учащихся. Задачи проекта:   1.Развивать творческие способности личности через общение со сверстниками под руководством родителей и священнослужителей. 2.Развивать потребности общения с родителями вне школы. 3.Воспитывать умение сотрудничать и договариваться, слышать и слушать, уважать и ценить друг - друга. 4.Дать возможность детям гордиться и восхищаться своими родителями. Участники проекта: Ученики православно-ориентированного класса; Родители православно-ориентированного класса(мамы, папы, бабушки и дедушки); Священнослужители Балахнинского благочиния. hjc

3 класс; 2012-2013 учебный год – 4 класс   Методы реализации проекта: 1.Метод

опроса и анкетирования 2.Анализ и обработка полученной информации. 3.Комплексный метод (один объект изучается различными средстами)  

«Кто такие родители? И зачем они нужны?», посвящен обсуждению

вопроса - кто такие родители, зачем они нужны и хотят ли дети, чтобы родители постоянно приходили в школу не только для того ,чтобы узнавать о том, как ведут себя дети и как учатся, но и для того, чтобы пообщаться с ними, как со взрослыми, или даже научить их чему-нибудь полезному. Дети разделились на две группы. Одни ребята очень бурно обсуждали эти вопросы, некоторые много рассказывали о своих мамах и папах, рассказывали о родительских талантах и умениях и, конечно, хотели, чтобы они приходили в класс и делились с ребятами своими знаниями и умениями. Другая часть детей говорила ,что их родители ничего не могут и в школе им делать нечего!

вместе ходить в поход; -сыграть на счет в футбол; -строить вместе

снеговиков в садике для малышей; - «Хочу приглашать в гости друзей, но бабушка меня не пускает и сама не разрешает ходить мне в гости к друзьям, говорит, что мы еще не умеем ходить друг к другу в гости! Пусть придет и научит нас!» Даня Семенычев. - «Ездить на ФОК»; Катя Хренова. - «Моя мама парикмахер. Умеет делать красивые прически для девочек. Пусть научит всех мам и девочек делать прически и плести красивые косички!» Маша Мошенчич. -«Моя мама рукодельница! Занимается квиллингом! Если кто-то захочет она всех научит!» Алена Сарбаева. - «Наша семья очень дружная! Мы вместе дружно живем ,работаем, ходим в церковь, а еще мы паломники и много святых мест посетили! Мы можем рассказать об этих местах и показать наш фото-архив! А еще мама работает медсестрой в поликлинике «Практика», она всех научит правильно чистить и ухаживать за зубами, расскажет про сладкую косметику для зубов! Пригласите ее, пожалуйста!» Алина Демина.

вместе ходить в поход; -сыграть на счет в футбол; -строить вместе

снеговиков в садике для малышей; - «Хочу приглашать в гости друзей, но бабушка меня не пускает и сама не разрешает ходить мне в гости к друзьям, говорит, что мы еще не умеем ходить друг к другу в гости! Пусть придет и научит нас!» Даня Семенычев. - «Ездить на ФОК»; Катя Хренова. - «Моя мама парикмахер. Умеет делать красивые прически для девочек. Пусть научит всех мам и девочек делать прически и плести красивые косички!» Маша Мошенчич. -«Моя мама рукодельница! Занимается квиллингом! Если кто-то захочет она всех научит!» Алена Сарбаева. - «Наша семья очень дружная! Мы вместе дружно живем ,работаем, ходим в церковь, а еще мы паломники и много святых мест посетили! Мы можем рассказать об этих местах и показать наш фото-архив! А еще мама работает медсестрой в поликлинике «Практика», она всех научит правильно чистить и ухаживать за зубами, расскажет про сладкую косметику для зубов! Пригласите ее, пожалуйста!» Алина Демина.

методике определения типа поведения ребенка. Определены дети по типу

восприятия информации на различных занятиях. Определены три группы: 1.Аудиты,(воспринимают информацию на слух); 2.Визуалы (воспринимают и запоминают информацию через зрение); 3, Кинестеты (воспринимают информацию через движение и ощущения: прикосновения, осязание). Выяснилось: аудитов - 6 человек; визуалов - 9 человек; кинестетов-3человека.

с психологом. Психолог выступила перед родителями и дала характеристику

каждой группы ребят и объяснила ,что работая с каждой группой ребят надо пользоваться определенными приемами, познакомила родителей с этими приемами и предложила помощь в организации занятий. Много почерпнули для себя родители из этой беседы. Например, что дети хотят гордиться своими родителями, что дети доверяют своим родителям. Были интересны и небесполезны для них и результаты диагностики, т.к.если родители и учителя знают к какой категории восприятия относятся их дети, то им гораздо легче строить с ребятами общение. Родителям многое стало понятно: почему возникают проблемы с дисциплиной и пониманием ,почему мы «говорим на разных языках», как правильно поощрять ребенка или как правильно делать ему замечания.

III этап

дополнительного образования: ЦВР, ЦДТ, -взаимодействие с учреждениями культуры: ДК «Волга»

( филиал КДО), Балахнинским музейным историко-художественным комплексом, филиал №18 «Балахнинской библиотечной системой» -взаимодействие с учреждениями спорта: ФОК «Олимпийский».  

сада. Вместе с родителями наводим чистоту и порядок в

парке детского сада.

не только много узнаем,но и рукодельничаем все вместе!

Сами смастерили!

Встречаем весну ручейком