Презентация на тему Проблемы преемственности I и II ступеней обучения… статья

состояние стресса;
кабинетная система и много учителей-предметников;
сложность адаптации к учителям;
переутомление;
многообразие

и отличие приемов работы на уроке;
отсутствие единства
требований.

У обучающихся должны быть сформированы такие новообразования как произвольность и способность к саморегуляции.

Происходит качественное изменение учебной деятельности.

страны – ответить на вопросы:
•  Насколько хорошо читают российские

выпускники начальной школы по сравнению со своими сверстниками в других странах?
•  Какими уровнями читательской грамотности владеют российские школьники?
•  Произошли ли какие-либо изменения по сравнению с 2006 годом?
•  Любят ли читать обучающиеся четвертого класса?
•  Как семья способствует развитию грамотности?
•  Как на сегодняшний день организован процесс обучения чтению в школах нашей страны?
•  Имеет ли процесс обучения чтению в России особенности по сравнению с другими странами и, если да, в чем заключаются эти особенности?
Отличаются ли методы обучения, которые используют наши учителя в начальной школе, от методов, используемых учителями в других странах?

начальной школы из 202 общеобразовательных учреждений 42 регионов.

образовательных достижений обучающихся проводится по трем основным направлениям: «грамотность

чтения», «математическая грамотность» и «естественнонаучная грамотность».

Татьяна (4 кл.) получила диплом I степени (Кулеш И.В.)
Районная

олимпиада для обучающихся 3 классов «Турнир юных талантов – 2016» по русскому языку Малышева Милена заняла 2 место, Бурмистрова Анастасия по литературному чтению стала победителем (учитель Рихтер Е.А.).

В районном конкурсе «Безопасное колесо – 2016» команда нашей школы (обучающиеся 4 класса Б) заняла общекомандное первое место.

по мотивам произведений А.С. Пушкина, который проводился Комитетом Адыгейского

республиканского отделения политической партии «Коммунистическая партия РФ». Туров Максим (3 А класс, Бабкова В.И.) и Янковский Сергей (2А класс, Воронина Т.И.) стали лауреатами конкурса, Бурмистрова Анастасия (3 класс Б, Рихтер Е.А) стала победителем этого конкурса.

Леонова Маргарита (1А, Каплуновская А.А.) участвовала в Республиканском конкурсе детского и юношеского творчества «Прикладных дел мастера», получила диплом I степени

учителя, тогда как в среднем звене значимой становится оценка

товарищей по классу, их сверстников.

Решению проблемы преемственности обучения может способствовать и привлечение учителей средней школы к проведению уроков математики, русского языка и окружающего мира в 4-м классе.