Презентация на тему Возрастные особенности детей 3-4 лет презентация к уроку (младшая группа) по теме

для обеспечения полноценного формирования интегративных качеств детей;
Развитие интеллектуальных и

личностных качеств;
Сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста;
коррекцию недостатков в их психическом развитии

эмоциями;
Развитие дружеских взаимоотношений через игру, общение детей в повседневной

жизни;
Обучение детей способам выражения эмоций, выразительным движениям;
Формирование навыков правильного реагирования родителей на различные эмоциональные проявления детей в практическом игровом тренинге.

деятельности. Они скорее играют рядом, чем активно вступают во

взаимодействие. Однако уже в этом возрасте могут наблюдаться устойчивые избирательные взаимоотношения. Конфликты возникают преимущественно по поводу игрушек. Начинает развиваться самооценка, которая во многом зависит от оценки воспитателя.

Хватает катящийся мяч, спускается вниз по лестнице, используя попеременно

ту или иную ногу. Прыгает на одной ноге. Стоит на одной ноге в течении 10 минут. Сохраняет равновесие при качании на кочелях. Держит карандаш пальцами

формы уже воспроизводит, в том числе форму шестигранника

Знает назначение основных предметов. Понимает степени сравнения (самый близкий,

самый большой). Определяет пол людей по роли в семье (он- папа, она-мама). Понимает время, использует прошедшее и настоящее время. Считает до пяти

запомнить 3-4 сова и 5-6 названий предметов, отрывки на

любимых литературных произведений. Продолжает развиваться наглядно- действенное мышление. При этом преобразования ситуаций в ряде случаев осуществляется на основе целенаправленных проб с учетом желаемого результата.

за пределы семейного круга. Часто его общение становится внеситуативным.

Взрослый становится для ребенка не только членом семьи, но и носителем определенной общественной функции. Желание ребенка выполнять такую же функцию приводит к противоречию с его реальными возможностями. Это противоречие разрешается через развитие игры, которая становится ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте.
Главной особенностью игры является условность: выполнение одних действий с одними предметами предполагает их отнесенность к другим действиям с другими предметами. Основным содержанием игры младших дошкольников являются действия с игрушками и предметами-заместителями. Продолжительность игры небольшая, игры с одной-двумя ролями и очень простыми, сюжетами. Игры с правилами в этом возрасте только начинают формироваться