Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Дидактические условия формирования обобщенных знаний

Содержание

ПроблемаДобиться усвоение большого объема основательных и действенных знаний за меньшее время – одна из главных забот современной педагогики
Дидактические условия формирования обобщенных знаний    автор: Пустовалова Е.А. ПроблемаДобиться усвоение большого объема основательных и действенных знаний за меньшее время – ЦелиПовышение информационной емкости знаний у учащихсяДостижение системности знанийСоздание предпосылок целостного овладения знаниямиПовышение результативности процесса обучения ЗадачиОбобщить опыт работыПоказать эффективность укрупненного освоения математической информацииПоказать эффективность применения графических схем Теория укрупнения дидактической Как обеспечить высокое качество укрупненного знания Изучать не всего понемногу, а Примеры  На уроке укрупненных единиц усвоения объект постигается «через свое другое»:прямая Решение задач в 5 классе автор Дорофеев Г.В.Задачи на частиНа первой полке Этапы Изучение темы «Задачи на части»Изучение темы «Задачи на уравнивание»Повторение темы «Задачи Двухэтажная форма записиЕсли три стороны одного треугольника равны/пропорциональны сторонам другого треугольника, то Равенство треугольников Параллельные прямые Подобные треугольники Параллелограмм Результативность по отношению к учащимся: Повышается эффективность достижения образовательных целей урокаУсиливается учебная Результативность по отношению  к учащимсяДостигается цель более прочных знанийИзбегаются трудности в
Слайды презентации

Слайд 2 Проблема
Добиться усвоение большого объема основательных и действенных знаний

ПроблемаДобиться усвоение большого объема основательных и действенных знаний за меньшее время

за меньшее время – одна из главных забот современной

педагогики

Слайд 3 Цели
Повышение информационной емкости знаний у учащихся
Достижение системности знаний
Создание

ЦелиПовышение информационной емкости знаний у учащихсяДостижение системности знанийСоздание предпосылок целостного овладения знаниямиПовышение результативности процесса обучения

предпосылок целостного овладения знаниями
Повышение результативности процесса обучения


Слайд 4 Задачи
Обобщить опыт работы
Показать эффективность укрупненного освоения математической информации
Показать

ЗадачиОбобщить опыт работыПоказать эффективность укрупненного освоения математической информацииПоказать эффективность применения графических

эффективность применения графических схем в изучении отдельных тем и

при повторении

Слайд 5 Теория укрупнения дидактической

Теория укрупнения дидактической

единицы
Совместное и одновременное изучение взаимосвязанных действий, операций, функций, теорем
Сравнение соответствующих суждений
Использование переходов мысли ( от рисунка к слову)
Параллельная запись сравниваемых правил, теорем, задач, определений
Двухэтажная запись аналогичных высказываний




Слайд 6 Как обеспечить высокое качество укрупненного знания
Изучать не всего

Как обеспечить высокое качество укрупненного знания Изучать не всего понемногу,

понемногу, а многое об одном, о главном, постигая многообразие

в едином , в целом.
Повторять- через преобразование знания, через его укрупнение
Обеспечить предельную наглядность
Создать лучшие условия для постижения богатства связей и переходов между компонентами единого знания













Слайд 7 Примеры
На уроке укрупненных единиц усвоения объект постигается

Примеры На уроке укрупненных единиц усвоения объект постигается «через свое другое»:прямая

«через свое другое»:
прямая задача- через обратную,
умножение- через деление,


решение задачи- через составление ее,
часть- через целое,
анализ- через синтез

Слайд 8 Решение задач в 5 классе автор Дорофеев Г.В.
Задачи на

Решение задач в 5 классе автор Дорофеев Г.В.Задачи на частиНа первой

части

На первой полке стояло в 3 раза больше книг,

чем на первой. На двух полках вместе стояло 120 книг. Сколько книг стояло на каждой полке?

Задачи на уравнивание


На первой полке книг на 20 больше, чем на второй, а на двух вместе 66 книг. Сколько книг на каждой полке?


Слайд 9 Этапы
Изучение темы «Задачи на части»
Изучение темы «Задачи

Этапы Изучение темы «Задачи на части»Изучение темы «Задачи на уравнивание»Повторение темы

на уравнивание»
Повторение темы «Задачи на части» через сравнение типов

задач
Составление и решение задач, обобщенных по параметрам исходных задач
Задачи записываются и решаются в двух параллельных колонках

Слайд 10 Двухэтажная форма записи
Если три стороны одного треугольника равны/пропорциональны

Двухэтажная форма записиЕсли три стороны одного треугольника равны/пропорциональны сторонам другого треугольника,

сторонам другого треугольника, то эти треугольники равны/подобны.
Если при увеличении

значения одной величины в несколько раз значение другой увеличивается/уменьшается во столько же раз, то эти величины называются прямо/обратно пропорциональными

Слайд 11 Равенство треугольников

Равенство треугольников

Слайд 12 Параллельные прямые

Параллельные прямые

Слайд 13

Подобные треугольники

Подобные треугольники

Слайд 14 Параллелограмм

Параллелограмм

Слайд 16 Результативность по отношению к учащимся:
Повышается эффективность достижения образовательных целей

Результативность по отношению к учащимся: Повышается эффективность достижения образовательных целей урокаУсиливается

урока
Усиливается учебная мотивация, познавательный интерес к предмету
Создаются оптимальные условия

для развития мышления (способность к сопоставлению, обобщению, систематизации




  • Имя файла: didakticheskie-usloviya-formirovaniya-obobshchennyh-znaniy.pptx
  • Количество просмотров: 119
  • Количество скачиваний: 0