Презентация на тему для родительского собрания в 8 классе: Воля и пути ее формирования у подростков

путь, для него ни один ветер не будет попутным».

(Сенека)

потребностями целого ряда общественных институтов, непосредственно включенных в процесс

формирования и воспитания членов общества. Семья, школа, общество с каждым годом предъявляют к подрастающему поколению все более высокие морально-этические, социально-политические, идеологические требования.
Трудно представить себе то количество внешних и внутренних факторов, которые воздействуют на подрастающего ребенка и каждый раз изменяют мир его переживаний. Далеко не все дети владеют своими мыслями, чувствами и поступками.

и человека произвольно, независимо от внешних условий, вызывать или

подавлять те или другие физические акты, главным образом, движения, и вырабатывать внутренние импульсы деятельности.
Воля – это психологическое понятие, обозначающая активную сторону жизни сознания и характеризующееся как стремление, сопровождаемое сознанием того, что цель желаемого достижима.

собой, управление своими действиями, сознательная регулировка своего поведения. Это

также внутренняя сила, которая способна управлять поведением.

Воля является сознательной регуляцией поведения и деятельности человека. Она направлена на то, чтобы он смог достичь определенных целей и преодолеть жизненные трудности. Воля дает возможность индивидууму ставить цели, а затем достигать поставленных задач.

они обладают хорошей силой воли, но это далеко не

так. Допустим, вы решили заняться спортом, поставили для себя цель бегать по утрам. Для этого вам придется просыпаться на 20 минут раньше. Вот настало утро, прозвенел будильник и пора вставать с кровати на пробежку, но в голове появляются навязчивые мысли: «Я не выспался, на улице холодно, начну с завтрашнего дня». И вы спите себе дальше. И так каждое утро.

самим собой, самоконтроль, осознанность. Арабская пословица гласит: «Лучший повелитель

- тот, кто умеет повелевать собой». Также силу воли можно охарактеризовать как вызов для самого себя. Именно благодаря силе воли вы можете достичь поставленных целей.

на преобладание у несовершеннолетних эмоциональной сферы над волей, что

проявляется, например, в эмоциональной неустойчивости, раздражительности и даже агрессивности. Поскольку жизненный опыт подростков недостаточен, то им свойственно стремление к самоутверждению, к показу своей самостоятельности. В кругу своих сверстников они часто стремятся утвердить свое положение, показать себя людьми, знающими жизнь. Такое утверждение связано зачастую с подражанием асоциальным формам поведения (неприятие воспитательных мероприятий).

аргументы в пользу эмоционально более привлекательного поведения за счет

поведения необходимого, требуемого. Иначе говоря, у подростков сильные эмоции гораздо чаще, чем у взрослых, блокируют разумное решение.

скрывается много разных психологических элементов.
Чаще всего отмечаются такие

элементы (качества), как целеустремленность, решительность,
настойчивость, выдержка, дисциплинированность,
самостоятельность, смелость, стойкость,
самообладание и инициативность,
критичность, исполнительность и уверенность

и стремление достичь ее;
осознание ряда возможностей достижения цели;
появление мотивов,

утверждающих или отрицающих эти возможности;
борьба мотивов и выбор;
принятие одной из возможностей в качестве решения;
осуществление принятого решения;
преодоление внешних препятствий, объективных трудностей самого дела, всевозможных помех до тех пор, пока принятое решение и поставленная цель не будут достигнуты, реализованы.

и внутренние препятствия, человек вырабатывает в себе волевые качества.
Но

воля и волевые качества могут у человека не сформироваться, если условия жизни и воспитания в детстве были неблагоприятные:
ребенок избалован, все его желания беспрекословно осуществлялись (легкий мир - воля не требуется);
ребенок подавлен жестокой волей и указаниями взрослых, не способен сам принимать решения.

А.И. Высоцкий, происходит коренная перестройка структуры волевой активности.
Снижается дисциплинированность, усиливается проявление упрямства, отчасти это связано с тем что вследствие утверждения своего «Я», права на собственное мнение, на свою точку зрения советы взрослых воспринимаются критически. Настойчивость проявляется только в интересной работе.

изменяет нейродинамику (увеличивает подвижность нервных процессов, сдвигает баланс в

сторону возбуждения), что тоже приводит к изменению волевой сферы. Преобладание возбуждения над торможением затрудняет применение запрещающих санкций, основанных на соображениях морали, снижаются выдержка, самообладание.

себя основных волевых качеств, самооценка и оценка со стороны

группы совпадают. Но эти подростки склонны к переоценке настойчивости, самостоятельности, целеустремленности.
Для подростка воля (и как черта другого человека, сверстника или взрослого, и как желаемая собственная черта) стоит на одном из первых мест. Люди, обладающие волевыми качествами, становятся для подростка идеалом, на который он хотел бы походить и которому старается подражать.

у них слабая воля, более слабая, чем у детей

других школьных возрастов. Подростки недостаточно организованны, легко пасуют перед трудностями, легко поддаются чужому влиянию, часто ведут себя вопреки усвоенным, казалось бы, требованиям и правилам поведения.

идет вспять. И уровень развития воли у подростка сам

по себе не становится ниже. Просто подростки живут и действуют в более сложной социальной ситуации, требующей от них более высоких форм саморегуляции, в том числе и более сложных проявлений волевого поведения, к чему они не всегда готовы

положение его среди окружающих существенно меняются. Учение (как и

все другие виды деятельности, в том числе общественная и трудовая) становится более сложным, требующим значительно больших усилий, большей самостоятельности и ответственности. Отношение взрослых к подростку также меняется: они ждут от подростка более зрелого, более «взрослого» поведения, предполагающего проявления волевых качеств личности.
И это понятно: ведь подросток становится и более разумным, и более сильным, и более развитым физически.
 

поступках, а не видят в повседневной жизни. Даже при

разъяснении взрослых они не хотят признать, что в усидчивой учебной работе, постоянном прилежании также проявляется и закаляется воля! Во всяком случае, такая воля их не привлекает. Подростки начинают, например, хвастаться, как можно воспитать волю (пройти по крапиве, пройти ночью по кладбищу и т.п).

через периоды испытаний. Научившись принимать и понимать ограничения, накладываемые

на них взрослыми, родителями и миром в детях развиваются такие жизненно важные качества как упорство, умение признавать и исправлять свои ошибки, умение дожидаться осуществления своих желаний, а не получать все и сразу, развивать дух сотрудничества, творческий потенциал, отзывчивость, самодостаточность и целеустремленность 

поэтому и помощь им нужна определенная, поддержка тоже, иначе

все трудности будут восприниматься в искаженном виде, что может привести к душевным болезням, либо к преступности. Здесь главное не навредить!
Наша задача не ограждать ребенка от трудностей, а создавать их, но при этом помочь успешно их преодолеть. Если мы будем облегчать задачи, то тем самым станем мешать быть им сильными.

родителей.
2.Правильный режим и распорядок дня
3.Надлежащее физическое воспитание
4.Социум (нахождение в

детском коллективе)
5.Трудовая деятельность

характерно отсутствие культуры труда и отдыха.
- Физические упражнения, соревнования

с другими учат преодолению трудностей, вырабатываются навыки их преодоления.
- Соблюдение определенных правил развивают такие волевые черты, как выдержка, умение преодолевать свое нежелание действовать, умение считаться с намерениями других, ловкость, находчивость и быстрая ориентация в обстановке, решимость в действиях.
- Нахождение в ученическом коллективе, значит уже в обществе.
Участвуя в общей жизни своего коллектива, живя его интересами, ребята учатся управлять собственным поведением, а в дальнейшем формирует волю. - Ничего не является таким мощным механизмом формирование воли, как труд!

ответ «да» поставьте себе 2 балла, за ответ «не

знаю» - 1 балл, за ответ «нет» - 0.

Анкетирование родителей

«Оцените свою силу воли» Инструкция: прочитайте приведенные вопросы и постарайтесь ответить на них с максимальной объективностью. В случае согласия с содержанием вопроса ставьте «да»; сомнения, неуверенности - «не знаю» (или «бывает», «случается»); несогласия - «нет».

личности, когда имеется налицо овладение собственным поведением»

Л.С.Выготский