Презентация на тему Интеграция математических понятий, навыков в курс Биологии средней школы

Предмет: интеграция математических понятий в курс «Биологии» Цель: выяснить,

возможна ли интеграция математических понятий в курс «Биологии» средней школы

дисциплин целей, задач и методов изучения учебного материала;

2)анализ практических

и лабораторных работ по биологии с использованием математических понятий, навыков и умений;

Методы: изучение литературы, сбор и анализ информации, составление презентации.

Гипотеза : использование и закрепление математических понятий, умений , навыков осуществляются при изучении отдельных тем курса биологии средней школы.

и выводы.

образования является
формирование у школьников представлений о многообразии живых

организмов,
изучение закономерностей развития и функционирования живых систем, понимание величайшей ценности жизни.
К методам изучения биологических явлений можно отнести:
изучение учебного материала с использованием различных информационных носителей,
наблюдение ,
эксперимент, выполнение практических и лабораторных работ .
- Образовательная сфера математики направлена на изучение математических понятий , фактов, выдвижения гипотез, практическое применение теоретических материалов в различных областях жизни человека.

Введение

«УЧЕНИЕ БЕЗ РАЗМЫШЛЕНИЯ БЕСПОЛЕЗНО»
(ДРЕВНИЙ КИТАЙ, 6 ВЕК ДО Н.Э.)

умений , навыков в курс биологии средней школы.

Теоретическая

часть

Интеграция -

- это взаимопроникновение двух или более предметов, их объединение
общими целями.

ряд практических и лабораторных работ по биологии.
Работа №1
Ботаника, 6класс.

«Изучение внешнего строения стебля растений».

Работа№2
Ботаника, 6 класс. «Определение возраста дерева по спилу стебля дерева».

Нажибат – 7 класс
Якубова Виктория – 7 класс

их форму.
Срезы стеблей разнообразных растений имеют различную форму:

стебля дерева»


Выполнили: Исаева Сабрина – 7 класс
Магомедова Напизат –

7 класс

дерева, который равен числу годичных колец.
3. Определить стороны света
4.

Место произрастания данного растения

класс

жизнь,
но самое главное в его жизни – ЗДОРОВЬЕ

за которое необходимо бороться всеми силами.

само за себя, то
есть стопа становится более плоской и
перестает

выполнять в полной мере свои
амортизирующие функции. Поскольку в организме все взаимосвязано, плоскостопие косвенно вызывает нарушение осанки.
Возможен и обратный вариант развития событий: нарушение осанки — плоскостопие.

на него мокрой ногой, получится след.
Соединяем самые крайние точки

со стороны большого пальца и пятки (линия AK). Находим среднюю точку M.
Затем проводим перпендикуляры AB и MD от точек A и M. Находим точку пересечения MD со следом, обозначим её буквой C. Делим CD на AB.
Если получится число большее 0,33, то имеет место плоскостопие, если меньше, то все в порядке.

перпендикулярных прямых с помощью циркуля и линейки.

– 10 класс
Общая биология, 10 класс.

и вариационной кривой листьев растения.

«Построение вариационного ряда и

кривой».

Методика работы.

данным генотипом.

Центральная часть графика - это средняя величина признака

отдельными значениями вариант, расположенных в порядке увеличения или уменьшения

количественного выражения признака.

Чтение данных графиков.

правомерность включения математики и биологии в блок

предметов естественно-научного цикла.