Презентация на тему Научная работа Игровые педагогические технологии

в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий

об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности»
В.А.Сухомлинский

американский философ-прагматик, психолог и педагог.
В нашей стране наибольший вклад

в разработку игровой технологии внесли И.Е. Берлянд, Л.С. Выгодский, Н.Я. Михайленко, А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин, И.Б. Первин, В.К. Дьяченко) и др.

педагогического процесса в форме разных педагогических игр. В отличие

от игр вообще, педагогическая игра обладает существенным признаком - четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом, которые могут быть обоснованы, выделены в явном виде и характеризуются учебно-познавательной направленностью.

умений и навыков, необходимых в практический деятельности, развитие общеучебных

умений и навыков, развитие трудовых навыков.

воспитание самостоятельности, воли, формирование определенных подходов, позиций, нравственных, эстетических и мировоззренческих установок, воспитание сотрудничества, коллективизма, общительности, коммуникативности.

Развивающие:

развитие внимания, памяти, речи, мышления, умений сравнивать, сопоставлять, находить аналогию, воображения, фантазии, творческих способностей, эмпатии, рефлексии, умения находить оптимальные решения, развитие мотивации учебной деятельности.

Социализирующие:

приобщение к нормам и ценностям общества, адаптация к условиям среды, стрессовый контроль, саморегуляция, обучение общению, психотерапия.

по таким основным направлениям:















дидактическая цель ставится перед детьми

в форме игровой задачи;

учебная деятельность подчиняется правилам игры;

учебный материал используется в качестве ее средства;

в учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую;

успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом.

осуществить поиск, выступить в какой-либо роли(перед учениками не ставится

прямая цель – овладеть определенными знаниями, умениями);

2) добровольный характер игры диктует добровольное подчинение всех участников игровым правилам;

3) игра должна заинтриговать (удивить, поразить воображение и, может быть, поставить в тупик). Поэтому в ней должны участвовать все («слабым» ученикам надо дать возможность поверить в себя);

4) игра должна обеспечивать более высокую, по сравнению с обычными формами урока, обучающую, развивающую и воспитательную результативность.

давно интересует ученых и практиков. Как педагогическая технология игра

интересна тем, что создает эмоциональный подъем, а мотивы игровой деятельности ориентированы на процесс постижения смысла этой деятельности».

В настоящее время в игровой технологии выделяются следующие компоненты:






.

оценочный

мотивационный

ориентационно-целевой

содержательно-операционный

ценностно-волевой

процессу деятельности, включает его мотивы, интересы и потребности в

игре. Мотивация, которая обеспечивает активность в игре и связь с другими видами деятельности, закладывается в процесс игры.

Ориентационно-целевой компонент 
связан с тем, что ученик воспринимает цели учебно-познавательной деятельности, нравственные установки, ценности, которые, став лично значимыми, становятся регуляторами игрового поведения учащихся.

и способностью опираться на имеющиеся знания и способы деятельности.
При

выполнении любого умственного действия человек опирается на определенную систему ориентиров (в виде алгоритма, эвристической схемы..)

Ценностно-волевой компонент

обеспечивает высокую степень целенаправленности познавательной активности, включает внимание, эмоциональные переживания.

Оценочный компонент

игры обеспечивает сопоставление результатов игровой деятельности с целью игры, а также самоуправление процессом игры и рефлексию собственной деятельности.

в игре как полигоне человеческой практики;
•игротерапевтическую;
•диагностическую;
•функцию коррекции;
•социализации.

развивающая деятельность, предпринимаемая лишь по желанию ребенка, ради удовольствия

самого процесса деятельности, а не только от результата.

Творческий, в значительной мере импровизационный, очень активный характер этой деятельности (поле творчества).

Эмоциональная приподнятость деятельности, соперничество, состязательность, конкуренция.


4. Наличие прямых или косвенных правил, отражающих содержание игры, логическую и временную последовательность ее развития.

помогая детям.
Но необходимо следить и за тем, чтобы игровой

активностью и раскованностью не подавить детей, превратив их в зрителей, чтобы своими нетерпеливыми подсказками не заглушать их ученическую интуицию.
Игра немыслима без правил, а их выполнение есть дисциплина. Традиционные способы поддержания дисциплины на уроке близки к игровым.
При грамотном осуществлении они практически и становятся игровыми.

Начальная школа. Пособие для учителя. – Ростов н/Д: изд-во

«Феникс», 2003.
2. Г.К.Селевко, Современные образовательные технологии, 2012.
3. Зайцев В.С. Современные педагогические технологии: учебное по-собие. – В 2-х книгах. – Книга 1. – Челябинск, ЧГПУ, 2012 – 411 с
4. Горев П.М., Утемов В.В., Развитие универсальных учебных действий учащихся основной школы в условиях реализации стандартов нового поколения (ФГОС), 2015.
5. Сергеева И.С., Гайнуллова Ф.С.,Игровые технологии в образовании дошкольников и младших школьников, Методические рекомендации, 2016
6. Нагорнова А.Ю.,Новые развивающие технологии педагогической практики, Коллективная монография, 2016
7. Диденко Л.А., Использование современных педагогических технологий в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов, 2015
8. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н.,Педагогика, 2014
9. Варданян А.Н., Педагогика высшей школы, 2013
10.Киселев Г.М., Информационные технологии в педагогическом образовании, 2012
11. Ауэр В.М.,Практика пробуждения чувств, Игры и идеи для детских садов и дошкольных групп, 2014

Интернет – ресурсы:
1. http://900igr.net/datas/stikhi/V-gostjakh-u-skazki.files/0032-032-Skazka-o-tsare-Saltane.jpg
2. http://www.balletart.ru/rus/news/2006/img/b06_06_3.jpg
3. http://img-fotki.yandex.ru/get/4703/dioseya.26/0_482c4_4f175f16_L