Слайд 2
Визитная карточка
Образование: высшее; окончила “Южный федеральный университет” город
Ростов-на-Дону
Специальность: специальная дошкольная педагогика и психология
Квалификация по диплому: педагог-дефектолог
для работы с детьми дошкольного возраста с отклонениями в развитии
Трудовой стаж: 12 лет
Педагогический стаж: 7 лет
Стаж работы в ГБОУ РО Азовская школа-интернат: 2 года
Категория: Первая категория
Должность: воспитатель
Слайд 3
Мой девиз
“Пришла ты в свой класс –
улыбнись на пороге!
Всё то, что ты детям
отдашь,
тебе возвратится в итоге!”
Слайд 4
Эссе
У каждого человека в жизни встает вопрос
– какую профессию выбрать. Кто- то выбирает перспективную, высокооплачиваемую
работу, а у кого-то есть детская мечта и он выбирает её. Человек выбирает свою профессию согласно внутренним устремлениям: профессия, в которой важно чувство любви к детям и подвигла меня на выбор соответствующего занятия. Работа должна приносить радость и удовольствие, каковым и является мой род деятельности. Воспитывая, я вкладываю в каждого ребёнка частичку себя, тепло своей души. Ведь каждый педагог, добрый и любящий детей, поступает так. Я радуюсь вместе с ними и забываю свои огорчения, когда вижу их счастливые глаза. Я считаю, что воспитатель для ребенка является другом, партнёром и человеком, который поможет найти истину в интересующем его вопросе!
Слайд 5
Тема по самообразованию
Формирование навыков здорового образа жизни
у детей с ОВЗ
Слайд 6
Прохождение курсов повышения квалификации
Слайд 11
Отчёт об экскурсии посвящённой 367 годовщине пожарной охраны
России
В мае 2016 года прошла интересная экскурсия в пожарную
часть г. Азова( для детей с ОВЗ )
Мной были поставлены задачи:
-познакомить с опасной и интересной профессией пожарного;
-формирование интереса к профессии пожарного;
-развитие наблюдательности ,интереса к труду пожарного, к орудиям их труда, одежде.
-формирование положительного отношения к труду пожарного.
Перед началом экскурсии был проведен небольшой инструктаж по правилам поведения в пожарной части. Ребятам рассказывали о причинах возгораний и куда звонить в случае беды. В ходе экскурсии дети пообщались с настоящими пожарными, узнали, что это сложная и опасная профессия.
Экскурсия оставила самые яркие впечатления!!!
Слайд 12
17 февраля 2016 года во,2”б”и 3”б” классах воспитателями
Покутной Е.А., Харсеевой А.В. было проведено групповое открытое мероприятие,
посвященное уроку мужества « Горячие сердца»
Обучающиеся познакомились с подростками, рисковавшими своими жизнями во имя спасения других.
Воспитанники с интересом просмотрели презентацию и согласились, что в трудную , опасную минуту , даже рискуя своей жизнью , необходимо помогать в беде другу, товарищу и просто незнакомому человеку.
Слайд 13
Самоанализ внеклассного занятия
Игра-викторина «Расти здоровым», проведенного с учащимися
3, 4 «Б» классов (воспитанники с ОВЗ) и 2
«А» общеобразовательный класс.
Форма занятия: нетрадиционная – игра-викторина, в которой приняли участие обучающиеся с ОВЗ и обучающиеся общеобразовательного класса (инклюзия).
Такая форма проведения занятия существенно повышает мотивацию учения, эффективность и продуктивность учебной деятельности, обеспечивает работу всей группы, позволяет учащимся раскрыть свои способности, «раскрепостить» мышление.
И для второклассников, и для детей третьего и четвертого классов- играть-это важно! По мнению врачей и психологов, здоровый ребенок-это ребенок, у которого преобладает хорошее настроение, который спокойно общается и играет. Игра является средством самораскрытия, а ребенку важно иметь возможность свободно выражать свой внутренний мир. Для него игра-это своеобразный способ общения с внешним миром.
Данное занятие относится к типу комплексного применения знаний и способов деятельности.
Общедидактическая цель: выработка умений самостоятельно применять знания и осуществлять перенос в новые условия.
Слайд 14
Цель: Систематизация и обобщение знаний учащихся начальных классов
о здоровье и здоровом образе жизни , формирование ответственного
отношения к сохранению здоровья , как наиважнейшей ценности человека.
Задачи:
Образовательная: обобщить и систематизировать знания учащихся о здоровом образе жизни, повторить и закрепить словарь по данной теме.
Воспитательная: воспитывать бережное отношение к своему здоровью, прививать навыки ЗОЖ.
Коррекционно-развивающая: развивать логическое мышление, память, познавательный интерес, расширять кругозор учащихся, развивать речь.
Были выбраны и использованы словесные методы: объяснения, вопросы, наглядные методы: изобразительная наглядность, демонстрация слайдов; практические, частично-поисковый, методы стимулирования мотивов интереса к учению: познавательные задачи.
Формы организации деятельности: фронтальная, групповая, парная. Активность учащихся на разных этапах занятия была высокая. Занятия на мышление чередовались с занятиями на память, на движения, на сообразительность. В середине и конце занятия была разминка. Психологическая атмосфера была доброжелательной.
Занятие прошло на высоком эмоциональном подъеме. Все поставленные задачи занятия удалось реализовать.
