Презентация на тему Модель психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в условиях введения ФГОС общего образования

создание в ОУ специальных условий воспитания, обучения, позволяющих учитывать

особые образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья посредством индивидуализации и дифференциации образовательного процесса


дальнейшую социальную адаптацию и интеграцию детей с особыми образовательными потребностями в ОУ

и удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с ограниченными возможностями

здоровья при освоении ими основной образовательной программы основного общего образования
определение особенностей организации образовательного процесса и условий интеграции для рассматриваемой категории детей в соответствии с индивидуальными особенностями каждого ребёнка, структурой нарушения развития и степенью выраженности
осуществление индивидуально ориентированной социально-психолого-педагогической помощи обучающимся с ограниченными возможностями здоровья с учётом особенностей психического и (или) физического развития, индивидуальных возможностей детей

комплексной психолого-социально-педагогической помощи и поддержки обучающимся с ограниченными возможностями

здоровья и их родителям
осуществление коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии обучающихся с ограниченными возможностями здоровья при освоении основных и дополнительных общеобразовательных программ основного общего образования
Приоритетными направлениями программы на этапе основного общего образования становятся формирование социальной компетентности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, развитие адаптивных способностей личности для самореализации в обществе

и реализация индивидуальных программ, учебных планов, организация индивидуальных и

(или) групповых занятий для детей с выраженным нарушением в физическом и (или) психическом развитии, сопровождаемые поддержкой тьютора ОУ
обеспечение возможности воспитания и обучения по дополнительным образовательным программам социально-педагогической и других направленностей, получения дополнительных образовательных коррекционных услуг
формирование зрелых личностных установок, способствующих оптимальной адаптации в условиях реальной жизненной ситуации

комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в

условиях образовательного процесса:

психолого-медико-педагогическое обследование детей с целью выявления их особых образовательных потребностей
коррекционно-развивающая работа
мониторинг динамики развития детей, их успешности в освоении основной образовательной программы начального (основного) общего образования
корректировка коррекционных мероприятий

здоровья в условиях образовательного процесса

здоровья в условиях образовательного процесса

здоровья в условиях образовательного процесса

здоровья в условиях образовательного процесса

здоровья в условиях образовательного процесса

здоровья в условиях образовательного процесса

образования
Требования ФГОС общего образования к психолого-педагогическим условиям реализации основной

образовательной программы основного общего образования являются:
обеспечение преемственности содержания и форм организации образовательного процесса по отношению к начальной ступени общего образования с учётом специфики возрастного психофизического развития обучающихся
формирование и развитие психолого-педагогической компетентности участников образовательного процесса
обеспечение вариативности направлений и форм, а также диверсификации уровней психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса