Презентация на тему программы по экологии

детского интереса к окружающему миру создать условия к формированию

экологической культуры школьника, основной чертой которой является ответственное отношение к природе.

мире в соответствии с его возрастом и способностями;
Научиться применять

на практике знания, полученные в клубе;
Учить объяснять причинно-следственные связи, сущности изучаемых явлений и процессов;
Учить школьников делать выводы мировоззренческого, обобщенного характера, опирающиеся на связь знаний из разных предметов;
Учить связно, логично, последовательно выражать свои мысли;
Нацеливать на обобщение определенных разделов учебного материала, изучаемого в разных дисциплинах.
2. Коррекционно-развивающие
Развивать у школьников эстетические чувства и умение любоваться красотой и изяществом природы;
Формировать и развивать навыки психологической разгрузки при взаимодействии с миром природы;
Повышать общий интеллектуальный уровень подростков;
Развивать коммуникативные способности каждого ребенка с учетом его индивидуальности;
3. Коррекционно-воспитательные
Воспитывать активность учащихся по применению знаний из других предметов;
Воспитывать бережное отношение к природе;
Способствовать укреплению экологического восприятия и сознания общественной активности;
Прививать учащимся навыки, способствующие сохранению и укреплению здоровья.

городских и областных мероприятиях;
Участие в школьных экологических праздниках;
Работа учащихся

с научно-популярной литературой;
Выполнение упражнений и практических заданий

Основные методы и формы организации занятий:
рассказ, беседа,
сюжетная игра,
экскурсия, наблюдение,
чтение литературы,
прослушивание аудиозаписей,
групповые практические занятия,
индивидуальная работа,
групповая и индивидуальная исследовательская работа,
викторины,
КВНы, кроссворды,
шоу
деловая игра.

вовлечению учащихся в практическую деятельность. 5. Принцип направленности, способствующий развитию

гармоничных отношений ребенка с окружающей средой.

Принципы экологического образования: 1. Принцип целостности окружающей среды, формирующий у учащихся понимание единства окружающего мира. 2. Принцип межпредметных связей, раскрывающий единство и взаимосвязь окружающего мира. 3. Принцип непрерывности, дающий возможность использовать каждый возрастной период для полноценного развития детей.

старшего школьника

Уровень экологической компетенции учащихся

Оценка результатов исследования связной

речи

Ожидаемые результаты работы:

1. Повысится уровень знаний учащихся о природе родного края, глобальных экологических проблемах.
2. Сформируются умения систематического накапливания краеведческого материала, оказания посильной помощи окружающей природной среде.
3. Повысится уровень культуры речи.
4.Произойдут позитивные изменения в отношениях учащихся к своим товарищам, к своему дому, родному краю, в общении с людьми.