Презентация на тему Профессиональные и личностные качества педагогов, осуществляющих коррекционную деятельность.

самым живым примером для ученика является сам учитель.
Он

— олицетворенный метод обучения, само воплощение принципа воспитания

Адольф Дистервег.

первую очередь, необходима смена отношения к своей профессиональной деятельности,

Во-вторых, изменение характера взаимодействия учителя и учащихся в учебно-воспитательном процессе.
Информационный поток в современном мире увеличивается глобально.

мотивацию детей к учебно-познавательной деятельности.
Создание ученику ситуации

успеха в обучении.
Понимание образовательных и других потребностей учащихся и готовность помочь им в их реализации.
Создание системы ценностей у ученика.

учителя и ученика, привлекая стили общения, педагогический артистизм, свой

образ.
Умение организовать взаимодействие школьников в ходе обучения, создавать классную или школьную команду для решения образовательных задач. Управление конфликтами.
Умение организовать взаимодействие с коллегами, родителями, партнерами по образовательной деятельности.

в соответствии с ее функционалом, анализ, отчет и коррекция.

Контроль образовательной деятельности учащихся. Умение диагностировать образовательный уровень каждого ученика и ученической команды в целом.
Умение организовать самоконтроль обучающегося с последующей самооценкой.

деятельности, умение определить цели, поставить профессиональные задачи, выбрать оптимальные

пути их решения.
Умение мобилизовать все средства для обеспечения стабильного и эффективного результата: формы, методы и средства, технологии и техники, материально-технические и человеческие ресурсы.
Способность рационально использовать время и средства.

изучения содержания предмета, его осмысления и применения и умеет

помочь учащимся в приобретении такого опыта.
Умение организовать активную индивидуальную или коллективную самостоятельную учебно-познавательную деятельность учащихся.
Учитель умеет активизировать творческий потенциал учащихся, обеспечивает логичность и вариативность видов учебной деятельности.

мнение, исходя из этого, ставить цели, планировать совместную с

учащимися деятельность, обеспечивать продуктивность работы на основе рационального анализа, разъяснения целей ученику и организации принятия целей учеником.
Учитель понимает, как можно трансформировать предметное содержание в соответствии с приоритетами ученика и помогает ученику освоить на его уровне этот материал и в соответствии с его потребностями, выстроить индивидуальную образовательную траекторию.
Умение создавать атмосферу, способствующую плодотворному образовательному процессу.

Функции учителя :

Способность принимать изменения, происходящие в системе образования, быть мобильным

в изменяющихся условиях.
Готовность к конструктивному обсуждению преобразований, инициированных учениками и их родителями в соответствии с их образовательными запросами.

Функции учителя :

умеющий

профессионально преподносить материал.
Ч - честный, человечный, чуткий, с чувством юмора.
И - искренний, индивидуальность.
Т - тактичный, толерантный, терпеливый.
Е - естественный, единомышленник.
Л - любящий детей, любящий свою работу
Ь - и очень мягкий как мягкий знак и само слово!