Презентация на тему algoritm soprovozhdeniya protsessov obucheniya i vospitaniya detey 6-10 l

соответствия поведенческой симптоматики ученика критериям МКБ-10 (гиперактивности, дефициту внимания

и импульсивности).
Второй шаг. После предположения наличия у ребенка синдрома ДВГ необходимо получить его врачебное и (желательно) нейропсихологическое подтверждение и направить в соответствующее территориальное отделение ГППЦ.
Третий шаг. В зависимости от определения варианта СДВГ и уровня его тяжести, а также наличия у конкретного ребенка иных проблем, отягощающих течение синдрома, организовать совместно с родителями и администрацией учебного учреждения обсуждение выбора образовательного маршрута.

проявляющейся быстрой пресыщаемостью произвольной деятельностью и повышенной утомляемостью, но

внешне это проявляется нарастающей неконтролируемой двигательной активностью, нарушением внимания и импульсивностью
Генетический вариант СДВГ - преимущественно обусловленный нарушениями нейромедиаторного обеспечения работы коры головного мозга и как следствие этого — избыточной (но компенсаторной, по сути) стволовой его активацией, что внешне проявляется в виде двигательной неутомимости без снижения образовательной продуктивности

СДВГ
В методическом плане при построении маршрутов психолого-педагогического сопровождения таких

детей обязательно должна быть разработана специальная образовательная программа, где в качестве содержательной формы будет использована организованная игровая (сюжетно-ролевая) эмоционально значимая (целевая) деятельность, достаточно продолжительная по времени (не менее двух месяцев). Обязательным (стержневым) компонентом такой игровой деятельности должны быть тренинги понятий «пространства» и «времени».
Оптимальным дидактическим основанием таких программ, с нашей точки зрения, следует рассматривать методику обучения Я. П. Гальперина.