- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Деятельностный подход в образовании презентация
Содержание
- 2. «Великая цель образования – это не знания, а действия»Герберт Спенсер
- 3. Стандарт: ориентация на результаты образованияОсвоение обобщенных способов
- 4. Учебная деятельность
- 5. Я – учусь!Меня учат
- 6. Основные компоненты – учебно-познавательные мотивыДействие целеполагания«Что я
- 7. Система дидактических принциповДеятельностиНепрерывностиЦелостностиМинимаксаПсихологической комфортностиВариативностиТворчества
- 8. Структура урока «открытия» нового знанияМотивация к учебной
- 9. Типы уроковУроки «открытия» нового знанияУроки рефлексииУроки общеметодологической направленностиУроки развивающего контроля
- 10. «… Очевидно, что знание, которое ребенок сам
- 11. Скачать презентацию
- 12. Похожие презентации
«Великая цель образования – это не знания, а действия»Герберт Спенсер
Слайд 3
Стандарт: ориентация на результаты образования
Освоение обобщенных способов действия
Достижение
новых уровней развития личности
Способность организовать и планировать свою деятельность
Осуществлять
контроль и оценкуВзаимодействовать с учителем и сверстниками
в учебном процессе
Слайд 6
Основные компоненты – учебно-познавательные мотивы
Действие целеполагания
«Что я должен
сделать»
Планирование решений
«Как и в какой последовательности я должен
решить задачу» Выбор средств и методов
Осознание
«Для чего мне необходимо изучить этот объект»
Решение задач и рефлексивно-оценочные действия
«Все ли правильно я сделал, что еще необходимо сделать, чтобы достигнуть цели»
Слайд 7
Система дидактических принципов
Деятельности
Непрерывности
Целостности
Минимакса
Психологической комфортности
Вариативности
Творчества
Слайд 8
Структура урока «открытия» нового знания
Мотивация к учебной деятельности
Актуализация
и пробное учебное действие
Выявление места и причины затруднения
Целеполагание
и построение проекта выхода из затрудненияРеализация построенного проекта
Первичное закрепление с комментированием
по внешней речи
Самостоятельная работа с самопроверкой
по эталону
Включение в систему знаний и повторение
Рефлексия учебной деятельности
Слайд 9
Типы уроков
Уроки «открытия» нового знания
Уроки рефлексии
Уроки общеметодологической направленности
Уроки
развивающего контроля
Слайд 10 «… Очевидно, что знание, которое ребенок сам «открыл»,
наглядно для него, доступно и сознательно им усвоено… Включение
ребенка в деятельность…активизирует его мышление, формирует у него готовность к саморазвитию»В.В. Давыдов
