Презентация на тему диагностика презентация к уроку (подготовительная группа)

равную или подобную фигуру, соблюдая пропорции между элементами фигуры).

Кроме этого, задание позволяет судить о твердости руки ребенка, умении рисовать прямолинейные отрезки и углы, не округляя их.

будете выполнять задание. Вы видите фигуру. Рассмотрите ее на

своих листах. Возьмите карандаш. Нарисуйте похожую фигуру.

равная фигура, пропорции между элементами фигуры в основном сохранены.
2

балла - изображена подобная или равная фигура, пропорции слегка изменены, при этом не все углы прямые, не везде соблюдается параллельность линий. Этот же балл ставится, если общая форма фигуры схвачена хорошо, но пропорции между элементами фигуры существенно изменены, однако все углы прямые и параллельность соблюдена.
1 балл – существенно изменены пропорции между элементами фигуры; общая форма фигуры схвачена плохо.
0 баллов – не схвачена общая форма фигуры, но изображена какая-либо замкнутая линия.

вправо, вверх, вниз), умения пересчитывать клеточки.

в середине листа одна клетка закрашена черным цветом.

место для выполнения задания). Найдите на своих листах клеточку,

закрашенную в черный цвет.
1)возьмите красный карандаш, отсчитайте от черной клетки вправо 4 клеточки и пятую закрасьте красным карандашом.
2)возьмите синий карандаш. От красной клетки отступите вниз 2 клеточки и третью закрасьте синим карандашом.
3)возьмите зеленый карандаш и клеточку, расположенную слева от синей и через одну клеточку от нее, закрасьте зеленым карандашом.
4)возьмите желтый карандаш. Отсчитайте от зеленой клетки вверх 5 клеток и шестую закрасьте желтым карандашом.

2 неверных шага снимается один балл из расчета общих

3 балла. К неверным шагам относятся ошибки в направлении, счете, начале отсчета.

сложения и вычитания, соответственно правильному пониманию текста задачи. Перейти

от числа к соответствующему конечному множеству предметов (кружков, квадратов).

на свои листки. Послушайте задание.
1. на полянке играют 3

девочки и 2 мальчика. Сколько детей играют на полянке? Нарисуйте столько кружков, сколько детей играют на полянке. (Текст задачи можно повторить.)
2. в машине ехало 6 человек. Двое вышли из машины. Сколько человек осталось в машине? Нарисуйте столько квадратов, сколько человек осталось в машине. (Текст задачи можно повторить.)

задачи.
2 балла – одна задача выполнена верно(нарисовано или 5

кругов, или 4 квадрата), есть попытка решить вторую задачу, но число кружков или квадратов неверное.
1 балл – выполнена верно одна задача, попыток выполнить вторую задачу нет.
0 баллов – есть попытка решить одну задачу, но число кружков или квадратов неверное.

«внутри», «вне», выявление способности правильно понимать высказывание.

Я начертила треугольник. (отметить точку внутри треугольника.) я отметила

точку внутри треугольника.(отметить точку вне треугольника). Я отметила точку вне треугольника. Теперь посмотрите на свои листы. Найдите круг, найдите квадрат.
1) возьмите синий карандаш и отметьте точку внутри круга, но вне квадрата.
2) возьмите красный карандаш и отметьте точку внутри квадрата, но вне круга.
3) возьмите зеленый карандаш и отметьте точку, которая была бы расположена и внутри круга, и внутри квадрата.
4) возьмите простой карандаш и отметьте точку, которая расположена и вне круга, и вне квадрата.

балла – выполнено верно 2-3 пункта задания.
1 балл –

выполнен верно только 1 пункт задания.
0 баллов – задание не выполнено.

элементов; выявление способа сравнения двух множеств по числу элементов

(вне зависимости от навыка счета).

3-4 строчки 25-30 кругов, в которых расположены треугольники:
Примерно в

середине один круг пустой.

котором изображены круги и треугольники. Чего больше: кругов или

треугольников? Если кругов, то нарисуйте рядом еще 1 круг, если треугольников, то нарисуйте еще 1 треугольник.

баллов – сравнение проведено неверно.
Сравнивая два множества (круги и

треугольники), ребенок оказывается в конфликтной ситуации: импульсивное желание дорисовать треугольник, чтобы треугольников было столько же, сколько кругов, не совпадает с требованием инструкции. «Если кругов больше, дорисуйте еще один круг». Правильное выполнение этого задания позволяет судить об умении ребенка точно следовать инструкции взрослого, подчинять ей свои действия, т.е. об уровне его произвольности.

по которым произведена классификация.

изображения: в одной рамке 4 птицы (например, дятел, воробей,

сова и ворона), в другой 5 зверей (лиса, заяц, еж, кот и бобер). Между двумя рамками – белка.

этих рисунков нужно нарисовать белочку. Подумайте, на каком рисунке

вы бы ее нарисовали. От белочки к этому рисунку проведите карандашом линию.

от белочки к зверям; признак связан с характеристикой класса.
1

балл – линия проведена неверно
0 баллов – задание не выполнено(линия не проведена).

умения копировать заданный письменными буквами образец.

can play».

Конечно, вы еще не умеете читать и писать по-английски,

но вы сможете срисовать эту надпись. Внимательно посмотрите, как на вашем листе написаны буквы, и ниже перерисуйте их так же.

скопирован образец. Правильно передано количество букв в каждом из

3 слов.
2 балла – достаточно разборчиво скопирован образец, но имеется пропуск буквы: неверно написаны 2-3 буквы.
1 балл – с образцом совпадают 2-3 буквы.
0 баллов – каракули.

коса, слон, лиса, роза, цыпленок, ваза, кисточка для рисования,

капуста. Все картинки наклеены на один лист бумаги, под каждой нарисован флажок.

картинкой нарисован кружок. Нужно назвать каждую картинку и зачеркнуть

кружок под ней, если в названии есть звук [с]. Первая картинка «солнце», в слове «солнце» есть звук [с], значит, нужно зачеркнуть кружок (показать как), а на этой картинке «зонт». В слове «зонт» нет звука [с], поэтому не зачеркиваем кружок. Теперь приступайте к самостоятельному выполнению задания.

балла – выделен звук только из позиции начала слова.

Ошибочного выделения других звуков нет.
1 балл – наличие ошибок (отсутствует дифференциация звуков [с] – [з]).
0 баллов – отсутствие дифференциации звуков [с] – [з], [с] – [ц], [с] – [ш] или полное непринятие задания.

уровне определения количества звуков в слове.

анализа слова:


Вокруг них картинки: рак, лев, волк, сыр, бант.

и рядом с ними картинки. Каждое окошко – это

звук слова. Постарайтесь определить, какой картинке соответствует каждый из этих домиков. Вот, например картинка «рак». В слове «рак» три звука. Я соединю эту картинку с домиком, где три окошечка. Попробуйте теперь продолжить самостоятельно.

балла – наличие единичных ошибок.
1 балл – наличие большого

числа ошибок.
0 баллов – непринятие задачи: полное отсутствие соответствия количества звуков в слове и количества окошечек.