Презентация на тему Речевые игры методическая разработка

используются взрослыми в целях воспитания дошкольников, обучения их различным

действиям с предметами, способами и средствами общения. Развивающее воздействие игры на ребёнка невозможно без участия взрослого. Чем младше ребёнок, тем большее включение в процесс игры требуется от взрослого. Когда малыш только начинает играть, мама и папа являются его любимыми партнёрами по играм. Взрослый могут инициировать игры сами или поддерживать инициативу ребёнка. В более старшем возрасте педагог может выступать в качестве сторонних наблюдателей, помощников и консультантов. В любом случае взрослый человек выступает в качестве проводника в мир игры.

детьми ранее неизвестных слов, а также новых значений ряда

слов, уже имеющихся в их лексиконе.
Закрепление и уточнение словаря. Это задача обусловлена тем, что у детей слово не всегда связано с  представлением   о   предмете.
Активизация словаря. Усваиваемые детьми слова делятся на две категории: пассивный словарь, активный словарь
Устранение из речи детей нелитературных слов (диалектные просторечные, жаргонные).

детей
Помочь детям освоить морфологическую систему родного языка (изменение

по родам, числам, лицам, временам).
Помочь детям в овладении синтаксической стороной: учить правильному согласованию слов в предложении, построению разных типов предложений и сочетанию их в связном тексте.
Сообщить знания о некоторых нормах образования форм слов – словообразования.

для чего необходимо развитие речевого слуха, речевого дыхания, моторики

артикуляционного аппарата;
Воспитание орфоэпически правильной речи – умения говорить согласно нормам литературного произношения. 
Формирование выразительности речи – владение средствами речевой выразительности предполагает умение пользоваться высотой и силой голоса, темпом и ритмом речи, паузами, разнообразными интонациями.
Выработка дикции – отчетливого, внятного произношения каждого звука и слова в отдельности, а также фразы в целом;
Воспитание культуры речевого общения  как части этикета.

детей».
Игры со словом и звуком для детей является не

только привлекательными, но и полезными. Речевые игры направлены на развитие речи у детей, уточнения и закрепления словаря, на формирование правильного звукопроизношения. Одновременно они являются основой для активизации познавательной деятельности, развития умственных способностей. У дошкольников формируется умение высказывать свое мнение, делать выводы, применять новые знания в различных жизненных ситуациях.
Речевые игры имеют большое значение для развития речи и мышления детей; они активизируют, обогащают их словарный запас, улучшают фонематический слух у детей, прививают интерес и любовь к языку.

предметов. Это могут быть имена, названия растений, животных, игрушек

и т.д.

смыслу слова, чтобы закончить словосочетания: хитрая, рыжая...; настольная...; колючий...

и т.п.

с противоположным значением. Морковь сладкая, а редька... Зима холодная,

а лето... и т.п.

предмет (мяч, яблоко, кошку, снег и т.д.) по следующей

схеме: Какого он цвета? На что он похож? Из какого материала он сделан? Какого размера, формы? Каков он на ощупь? Чем пахнет? Каков на вкус? Где встречается? Для чего нужен человеку? К какой группе предметов относится (мебель, посуда, животные, фрукты и т.д.)?
5.Взрослый описывает предмет, а ребенок угадывает задуманное слово.