Презентация на тему Доклад Игры ТРИЗ для дошкольников консультация по развитию речи

Содержание

2. Для детей дошкольного возраста в ТРИЗе выделились
3. Основное средство педагогического воздействия – система творческих
4. 3. Деятельность – постигая новое или закрепляя
5. Скачать презентацию
6. Похожие презентации

Для детей дошкольного возраста в ТРИЗе выделились разделы: РТВ (развитие творческого воображения) и РТС (развитие творческих способностей). Главная цель ТРИЗа – формирование творческой личности, которая может успешно ориентироваться в общественной жизни, решая нестандартные задачи.

Главная
Разное
Доклад Игры ТРИЗ для дошкольников консультация по развитию речи

ТРИЗТеория решения изобретательских задач.Основана изобретателем, писателем –фантастом Генрихом Сауловичем Альтшуллером.

Для детей дошкольного возраста в ТРИЗе выделились разделы: РТВ (развитие творческого воображения)

Основное средство педагогического воздействия – система творческих заданий, учитывающих дидактические принципы: 1.

3. Деятельность – постигая новое или закрепляя старое, ребенок должен действовать. 4.

Задачи: Системность мышления – способность воспринимать любой предмет, проблему всесторонне; Диалектичность

Слайды презентации

Слайд 2 Для детей дошкольного возраста в ТРИЗе выделились разделы:

Для детей дошкольного возраста в ТРИЗе выделились разделы: РТВ (развитие творческого

РТВ (развитие творческого воображения) и РТС (развитие творческих способностей). Главная

цель ТРИЗа – формирование творческой личности, которая может успешно ориентироваться в общественной жизни, решая нестандартные задачи.

Слайд 3 Основное средство педагогического воздействия – система творческих заданий,

Основное средство педагогического воздействия – система творческих заданий, учитывающих дидактические принципы:

учитывающих дидактические принципы: 1. Свобода выбора – в любой деятельности

нужно предоставлять ребенку право выбора. 2. Открытость- ребенок должен работать с задачами, не имеющими одного правильного решения, он должен находить разные способы этих решений.

Слайд 4 3. Деятельность – постигая новое или закрепляя старое,

3. Деятельность – постигая новое или закрепляя старое, ребенок должен действовать.

ребенок должен действовать. 4. Обратная связь – педагог контролирует, проверяет

усвоение детьми знаний, умений, так как в новых творческих заданиях могут быть элементы предыдущих. 5. Идеальность – творческие задания не требуют специального оборудования, а могут быть спонтанными, неожиданными.