Презентация на тему Экологический уголок в детском саду. презентация

детской деятельности экологической направленности.
Организуя деятельность в развивающей среде,

педагоги нашего детского сада поощряют инициативу детей в желании наблюдать, экспериментировать самостоятельно придумывать объяснения явления природы, расширять знания о живой природе и природоохранной деятельности. Помогают получать элементарные и правильные с научной точки зрения представления по основам экологии.
Не давая прямых ответов на их вопросы, а создавая проблемные ситуации, помогают детям организовать опыты, чтобы найти решение. У детей формируется стойкий интерес к природе, познавательная активность, самостоятельность, инициативность. Экспериментальная деятельность, решение проблемных ситуаций совершенствуют умение анализировать, вычленять проблему, осуществлять поиск ее решения, помогает детям найти ответы на гипотезы и интересующие вопросы возникающие в процессе деятельности делать выводы и аргументировать их. Постоянные наблюдения и уход за растениями и животными воспитывают у детей гуманное отношение к природным объектам, основанное на знании особенностей их жизни и накоплении эмоционально-чувственного опыта общения с ними.

- формирование у детей научно -познавательного, эмоционально -нравственного, практически

- деятельностного отношения к миру природы.
Задачами экологического воспитания является:
познавательное развитие ребенка (возможностей для экспериментирования с природным материалом, систематических наблюдений за объектами живой и неживой природы; усиление интереса к явлениям природы, поиску ответов на интересующие ребенка вопросы и постановке новых вопросов);
эколого-эстетическое развитие (привлечение внимания ребенка к окружающим природным объектам, развитие умения видеть красоту окружающего мира, разнообразие его красок и форм), прослушивание музыкальных произведений, желание самостоятельно изобразить свои впечатления об увиденном;
становления нравственных качеств ребенка (создание условий для ухода за живыми объектами и общения с ними, для формирования желания и умений сохранить окружающий мир природы);

использования ресурсов; экологически грамотного поведения в природе);
экологизации различных видов

деятельности ребенка (условия для самостоятельных игр с природным материалом, использование его в образовательной деятельности и т.п.), совместной и индивидуальной экологически ориентированной деятельности детей.

Большое значение имеет иллюстративно-наглядный материал в формировании эстетического восприятия природы, в обогащении эстетических впечатлений и чувств. Эти задачи успешно решаются при рассматривании репродукций художественных картин, просмотре кинофильмов. Таким образом, применение иллюстративно-наглядного материала способствуют формированию у детей четких, полных представлений об окружающем мире, развитию восприятия, наглядно-действенного и наглядно-образного мышления и речи, игровой и трудовой деятельности.

представителей) о работе с детьми в направлении экологического воспитания

детей дошкольного возраста.
Содержание стенда:
- девиз эколят - дошколят;
- клятва эколят - дошколят;
- консультации для родителей;
Фотографии мероприятий проводимы в дошкольном образовательном учреждении совместно с родителями и детьми.

участие в создании фотовыставки. Целью выставки стало ознакомление детей

с природой родного края, с разнообразием флоры и фауны. Воспитание любви к родному городу, умение видеть прекрасное, гордиться им. Формирование у детей осознанно-правильное отношение к представителям живой природы - убеждение, что красота природы бесценна, поэтому её надо охранять.

«Эколята – дошколята», в выставочном зале дошкольного образовательного учреждения

ежегодно проводится выставки творческих работ из бросового материала: «Вторая жизнь не нужных вещей». «Не загрязняем окружающую среду, а создаём красоту» - такова идея каждого творения детей, родителей и педагогов. Разнообразные , оригинальные и красочные работы стали настоящим украшением детского сада.

были осознанными, в детском саду используются несложные опыты. Опыты способствуют

формированию у детей познавательного интереса к природе, развивают наблюдательность, мыслительную деятельность. В каждом опыте раскрывается причина наблюдаемого явления, дети подводятся к суждениям, умозаключениям. Уточняются их знания о свойствах и качествах объектов природы (о свойствах снега, воды, растений, об их изменениях и т. д.). Опыты имеют большое значение для осознания детьми причинно-следственных связей.

Наша лаборатория создана для формирования экологической культуры , умение пользоваться экологическими знаниями в практической деятельности, формировать у детей умения и навыки наблюдений за природными объектами и явлениями, а также развитие познавательного интереса.

для изучения природных явлений (термометр, флюгер, солнечные часы, линейка,

султанчики, вертушки, компас);
посуда для работы с природным материалом (пластмассовые стаканчики, миски, ложки, формы для льда, воронки; пинцеты, мерные стаканчики, колбы);
природный материал (коллекции);
гербарий, альбомы с аппликациями из сезонного природного материала;
различный наглядный материал;
календарь природы.

может поиграть с любимым предметом или игрушкой, рассмотреть интересную

книгу, поиграть в настольные и дидактические игры, порисовать или просто помечтать.
В данном в уголке имеется познавательная литература, помогающая закрепить у детей те знания, которые они получают во время совместной образовательной деятельности по экологии и то, что они не могут увидеть сами. В таких случаях на помощь приходит детская литература, в которой поэтапно показано в красочных иллюстрациях, такая литература выставляется не вся сразу, а периодично меняется или предоставляется по желанию детей.
Так же в уголке имеется художественная литература с красочными иллюстрациями. В свободное время дети рассматривают данную литературу.  Художественное описание уже знакомых растений, животных или явлений природы делает восприятие детей ярче, вызывает интерес к наблюдению.