Презентация на тему etiket dlya doshkolyat

уверенным в себе человеком, адаптированным в обществе, любимым близкими

и друзьями, понимаемым коллегами по работе. Вот поэтому, взрослым необходимо терпеливо обучать его правилам культурного поведения, объяснять необходимость их соблюдения. В детском саду соблюдение правил необходимо для нормального существование детского коллектива, и воспитатель формирует представления о нормах и правилах поведения, помогая ребёнку ориентироваться в общественной жизни.

Федерации» говорится о том, что дошкольное образование должно быть

направлено на формирование общей культуры, развитие интеллектуальных, нравственных, эстетических качеств. Поэтому воспитателями нашей подготовительной группы было принято решение разработать и внедрить проект «Этикет для дошколят».

учитель-логопед, дети 6 - 7 лет, родители воспитанников. Образовательная область:

социально-коммуникативное развитие.
Занятия проводятся из расчета: 1 занятие в неделю
Период с 01.09.15 по 31.05.16 Всего 36 занятия
Длительность одного занятия – 25 – 30 минут.
Критерий эффективности – реализация поставленных задач.
Форма занятий: совместная игровая-познавательная деятельность взрослого и детей.

родителей к культурному воспитанию детей в семье; — изучать понятия

«этикет» и «культурный человек»; — формировать культурное поведение в разнообразных жизненных ситуациях; — активизировать творческие способности, воображение, любознательность, мышление, коммуникативные навыки, познавательный интерес к этическим правилам и нормам; — закреплять знания детей о речевом этикете в определенных бытовых ситуациях; — формировать умения самостоятельно анализировать и систематизировать полученные знания, расширять словарный запас, развивать связную речь. воспитывать у детей нравственные качества, необходимые в обществе; — проводить работу с родителями по вопросам нравственного воспитания своей семьи; — создавать развивающую среду.

навыков поведения, взаимоотношения и эстетических представлений у детей.
- Исследовательские:

наблюдения в быту;
-  Наглядные: иллюстрации, фото, личный пример педагога.
-  Презентации, просмотр мультфильмов, чтение художественной литературы;
- Непосредственно образовательная деятельность (интеграция образовательных областей)

Сюжетно-ролевые игры
- Изобразительная деятельность
- Развивающая среда
- Работа с родителями
-

Совместное чаепитие с родителями и детьми.
- Рассматривание картинок и беседы по ним. - Разучивание пословиц, поговорок на тему «Вежливость, доброта».
- Театрализованные игры-драматизации.

играм.
Детская художественная литература.
Аудио и видео записи.

Художественно-эстетическое.
- Физическое развитие.
- Социально-коммуникативное развитие.

— разработка проекта 1. Доведение до понимания участников проекта важности

проблемы. 2. Подбор методической, научно-популярной и художественной литературы, иллюстративного материала.
Третий этап — реализация проекта 1. Диагностика уровня сформированности навыков поведения, взаимоотношения и эстетических представлений у детей. 2. Непосредственно образовательная деятельность.

. Рассматривание картинок и беседы по ним. 6. Разучивание пословиц,

поговорок на тему «Вежливость, доброта».
7.Театрализованные игры-драматизации.