Презентация на тему Формирование адекватной самооценки младших школьников презентация к уроку по теме

качеств, возможностей, особенностей своей деятельности. 

или завышенные оценки, даваемые ребёнку другими людьми;
слабое развитие

оценочных отношений в коллективе;
случайные успехи или неуспехи.

или вызывает сомнение у ребёнка
Задание выполнено неверно или вообще

не выполнено

– сомневаюсь;

«–» – трудно, сложно.

справлялся успешно.
Я очень доволен собой!
Мне было трудно, но

я справился.
Я вполне доволен собой!

Задания на уроке оказались слишком трудными.
Мне нужна помощь!

Рефлексия

называйте ребёнка по имени;
хвалите его в присутствии других

детей;
отмечайте достижения ребёнка на специально оформленных стендах;
не торопите и не подгоняйте ребёнка;
избегайте заданий, которые выполняются за фиксированное время.

для детей ситуации успеха;
не скупиться на похвалу, проявление

эмоциональной поддержки по отношению к детям;
работу по формированию самооценки строить в разные режимные моменты урока и в разных видах деятельности;
обучать ребёнка способам снятия мышечного и эмоционального напряжения;
проводить с детьми релаксационные игры;
давать детям возможность оценить себя положительно и сделать то, чем они смогут гордиться
предоставлять детям возможность оценить себя положительно (в игре, в исследовании, в беседе);
предлагать ученику с заниженной самооценкой оказывать помощь слабоуспевающему;
давать возможность детям самостоятельно оценивать классные и домашние задания и сравнивать с оценкой учителя.